荷叶圆圆教案.doc

《荷叶圆圆》教案
陈丹丹
学****目标:
1、认知目标:认识本课12个生字,引导学生自主识字。
2、语感目标:能正确、琉璃、有感情的朗读课文,体会荷叶给小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐。
3、情感态度价值观:理解课文的词句和每段的意思,激发学生热爱大自然、热爱夏天,感受大自然间事物间大博爱的精神,培养学生丰富的想象力。
教学重难点:
1、让学生感受大家对荷叶的喜爱,进行朗读训练,并展开合理的想象。进行适当的口语交际。
2、对“躺”、“立”、“蹲”、“捧”等动作词的理解,进行朗读指导。
教学过程: 
一、谈话导入课题
1、简笔画画出荷叶。说说这是什么?你们说这荷叶是什么样子的呢?(圆圆的,绿绿的,大大的)
好极了!你们都挺喜爱荷叶的,谁来带着你对它的喜爱来读一读。(出示:荷叶圆圆的,绿绿的,板书:荷叶圆圆)
谁能把这句话读得比这位同学读的更圆更绿呢?(生个别读,齐读)
2、美丽的荷叶我们经常能看见,但是这么圆这么绿的荷叶我们却是很少能见到的,所以就有人写了一篇课文叫《荷叶圆圆》。今天我们一起来学****这篇课文。课文的标题不仅用了一个“圆”字,还用了两个“圆”字,谁来读读——(生个别读,齐读)
二、初读课文,了解内容
同学们读得非常的好,让老师感觉到那荷叶是那么大那么圆。看!在荷叶的上面有了好多生字宝宝在玩耍,你都能叫出他们的名字来吗?(生抢答,齐读)
除了你们喜欢荷叶之外,还有很多的人也喜欢这么大这么圆的荷叶。是谁呢?我们翻开课文读一读,看着课文的拼音,把所有的字音读正确。
三、再读课文,指导朗读
1、读完了课文你们现在知道了,还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶?(生答)
2、它们都找到了荷叶并且喜欢上了荷叶,那么在这四个小朋友中,你们最喜欢哪个小朋友呢?请找到“它”所在的那个小节连读两遍。然后读给你的同桌听。(师巡视指导)
3、你们读给了同桌听读得非常的好,现在你们读给老师听,谁来?
小青蛙……呱呱地放声歌唱。
现在我们一起来想一想,青蛙的歌声是怎样的?
生:(齐声)呱呱地。
师:看看这个“呱”字,左边是青蛙的嘴巴,右边就好象是青蛙的叫声读什么?哪个小“青蛙”来唱唱?还有哪只小青蛙来?(生读)
师:小青蛙的心情看来是真的很好,她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台。拿起你们的课本我们也来感受一下,小青蛙说……
生:(齐读)小青蛙说:“荷叶是我的歌台……”(板书:歌台)
师:你们看响亮的歌声真的引来了小青蛙,(屏幕显示:一只青蛙站在荷叶上。学生们盯着大屏幕。)你们想象一下青蛙把荷叶当成自己的歌台,青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊?(生答)
师:这有一个词用得非常准确,就是“蹲”,当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲,所以这个蹲是什么旁啊?
师出示“蹲”字。(板书:蹲)
师:同学们,嘹亮的青蛙的歌声还引来了谁,它是怎么喜欢荷叶的呢?
生:小鱼儿。
师:小鱼儿说什么了?
生:小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞”。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。(板书:凉伞)
师:你们瞧,这条小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去,多自由,多快乐啊!你能把小鱼儿的快乐读出来吗?(生齐读)
师:小鱼儿边游边捧起一朵朵很美很美的浪花。这里有两个字是本课要求写的生字:“朵”“美”。我们能用什么方法记住这两个字呢?