杨氏之子教学反思.doc

杨氏之子教学反思
【篇一】:杨氏之子教学反思
小编精心推荐阅读:
教学反思| 期中教学检查总结| 期末教学工作总结
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,下面是为大家搜集整理的杨氏之子教学反思,欢迎阅读与借鉴。
杨氏之子教学反思(一) 教学了《杨氏之子》后,思潮澎湃,久久难以平静。作为一篇小学生初次接触到的文言文,得想方设法上好。为此,本该一个课时完成的教学任务,笔者破天荒用了三个课时,即2012年3月30日早上的三节课,为的是良好的开头是成功的一半。
第一课时,笔者带领学生到多媒体教室,与于永正老师执教的《杨氏之子》视频共同上课。不用说,作为农村小学生能跨越时空倾听于老师上课,是莫大的荣幸。既有三维目标的达成,又有身临其境的紧扣单元主题语言的艺术之熏陶,也有化文字为表情、动作的启示,更有演讲、表演才艺的启迪。
第二课时,我让学生充分各抒己见,展示听于永正老师执教《杨氏之子》后的收获,也可以提出不懂之处与同学交流。同时,在此过程中,有机调动学生多种感觉器官参与学****且读且背,且演且舞。有学生的独立展示,有师生互动的场景,也有学生众说纷纭的情景。如一位学生认为孔君平是趁着杨氏之子的父亲不在时去为难的,至于事实如何我们暂且不谈及,关键是学生提出了问题,这比解决无数个别人设计好的问题重要得多,因为这个问题至少开发了学生的发散思维,理应视为创新思维的端倪,可谓是小学语文教学的奇葩。
第三课时是在探究杨氏之子应对语言的巧妙中遨游语言的艺术,激发了学生热爱的语言之兴趣。然后结合生活中的具体语言中的艺术,升华语言的艺术。最后,以五年级语文课课练《杨氏之子》的练****题为基点,把理论落于实际、倾泻于笔尖。
总而言之,教学了杨氏之子,虽然花时过多,但是收获更多。多在教学好了语言的艺术这一单元的开篇课例,多在赋予了学生初次走进文言文、感知文言文魅力的翅膀,多在师生乐此不彼的课堂教学。
杨氏之子教学反思(二) 初次拿到课文《杨氏之子》,因为是古文,虽短,但我的反应是不会教。这第一次需要教学古文,而学生也是第一次学到古文。虽然如此,总也不能不教。那么我想,面对这第一次,该让孩子学到什么?
首先,我认为应当弄清古文与现代文的不同。在这篇古文中,有许多典型的单音节词,如孔君平诣其父中的诣指拜见。还有未、闻、示等,那么我想让孩子学会借助
这样孩子们用上学****古文的方法,自主学****还解决了疑难字词,学生都能把整句话的意思说出来,把故事完整地讲出来。在教学小结时,我引导学生回忆学****古文的方法,激发他们读懂其它古文的兴趣,使得这堂课不单教会学生读懂《杨氏之子》,同时安排
了《世说新语》里的两个课外阅读,丰富了学生阅读量,还能学以致用,让学生有成就感。
教完本课,我觉得还有许多不足之处:
,我在教学时,对放开的度没有把握得很