2013年各科高中会考考试大纲数学.doc

2006年福建省高中会考考试大纲
数学学科
一、命题依据
教育部2002年制订的《全日制普通高级中学数学教学大纲》的基本要求和2003年高中数学教学大纲的调整意见,以及现行高中数学教材的必修内容.
二、命题原则
体现数学课程的新理念,坚持有利于促进数学教学,全面落实《高中数学教学大纲》所设立的教学目标;有利于改变学生的数学学习方式,提高数学学习效率;有利于综合评价高中学生的数学学.
命题应面向全体学生,关注每个学生的发展,、基本技能和基本的数学思想方法,侧重考查应用知识分析问题和解决问题的能力;重视对学生学习数学“三基”的结果与过程的评价,重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价,重视对学生数学认识水平的评价.
试题的考查内容、素材选取、试卷形式对每个学生而言要体现公平性,制定合理的评分标准,尊重不同的解答方式和表现形式.
,符合学生所具有的数学现实和其他学科现实.
,加强对学生思维水平与特征的考查.
试卷要有效发挥各种题型的功能;试题设计必须与其评价的目标相一致,试题的求解思考过程力求体现数学课程所倡导的数学活动方式,如观察、实验、猜测、验证、推理等.
三、适用范围
全日制普通高中三年级学生(含同等学力的学生和社会考生)数学学科会考。
四、考试范围
现行高中数学教材所规定的必修内容.
五、内容和目标要求
高中毕业会考数学科考试的主要考查方面包括:中学数学基础知识、基本技能、基本数学思想与方法.
㈠考试要求
知识要求
知识要求是指《全日制普通高级中学数学教学大纲》所规定的必修内容中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及其中的数学思想和方法.
数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括,它蕴含在数学知识发生、,对于数学思想和方法的考查必然要与数学知识的考查结合进行,通过数学知识的考查,,要从学科整体意义上考虑,注重通性通法,淡化特殊技巧,有效地检测学生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度.
对知识的要求分为四个层次,依次是了解、理解、掌握和灵活运用,且高一级的层次要求包含低一级的层次要求.
⑴了解:对知识的含义有感性的、初步的认识,能够说出这一知识是什么,能够(或会)在有关的问题中识别它.
⑵理解:对概念和规律(定律、定理、公式、法则等)达到理性认识,不仅能够说出概念和规律是什么,而且能够知道它是怎样得出来的,它与其他概念和规律之间的联系,有什么用途.
⑶掌握:对所列知识有较深刻的理性认识,在理解的基础上通过练习形成技能,能够解释、举例或变形、推断,并能利用它来解决有关问题.
⑷灵活运用:系统地掌握知识的内在联系,能够综合运用知识分析和解决较为复杂的或较为综合的问题,并达到灵活的程度.
能力要求
能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识.
⑴思维能力:会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括;会用演绎、归纳和类比进行推理;能准确、清晰、有条理地进行表述.
⑵运算能力:会根据法则、公式进行数、式、方程的正确运算、变形和处理数据;能够根据问题的条件,寻求与设计合理、简捷的运算途径;能够根据要求对数据进行估计和近似计算.
⑶空间想象能力:能根据条件画出正确的图形,根据图形想象出直观图形;能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系;能对图形进行分解、组合与变形.
⑷实践能力:能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括提炼、解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能用语言正确地加以表述.
⑸创新意识:对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法进行独立思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题.
个性品质要求
个性品质是指考生个体的情感、,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义,要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜困难的信心,体现锲而不舍的精神.
㈡考试内容
集合与简易逻辑
◆考试内容与范围
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考试要求
、子集、补集、交集、并集的概念;了解空集和全集的意义;了解属于、包含、相等关系的意义;掌握有关的术语和符号,并会用它们