小学语文知识汇总(下).doc

本篇从小学语文拼音、词语、句子，修辞，诗歌，文学常识阅读以及作文几个方面进行课外知识汇总，对教材诗歌有益的补充。九、表达方式(叙述、描写、说明、抒情、议论)
1、描写
分类
人物描写
方法
语言(独白和对话)、动作、神态(表情和眼神)、心理、外貌(长相、衣着服饰、身材、年龄、性别、职业、姿势)五种
作用
突出人物性格反映复杂心情反映中心
环境描写
(景物描写)
分类
分为社会环境(背景)和自然环境(景物)
作用
渲染气氛
衬托人物品质形象
反映人物心情
突出、深化主题或中心思想
推动情节发展,伏笔暗示烘托;。
角度
看到、听到、味觉、触觉
方法
动静结合(以动写静)、概括与具体结合、由远及近
场面描写
指人物活动
细节描写
细小对象的刻画
角度
正面
直接对主要人物进行描写
侧面
通过其他配角的反应态度,通过周围景物描写来衬托。
2、抒情(表达思想感情)
抒情的方式
直接
直抒胸臆
朴实真切,震动人心。
间接
(抒发思想感情的方法)
通过事例及活动,寄情于事。如《秋思》《再见了亲人》《梅花魂》《北京的春节》
通过景物描写,借景抒情,托物言志。如《长相思》
通过联想和议论,寄情于议。如《长城》
含蓄婉转,感染力强。
反映人物心情的方法
通过景物描写衬托
通过人物动作、神态、语言、心里来反映(善于抓住相关的动词、副词和心理词语)
抒情的例子
例1、《再见了,亲人》的结尾“列车呀,请开得慢一点儿,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起。”这是一段直接抒情。
例2、从泰山回来,我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。
叙事抒情,作者通过画一幅挑山工的画,来表达对挑山工的赞美,并且要以挑山工不断登攀的精神激励自己。
例3、记得有一天,天气很冷,同学们欢叫着点燃了一堆树叶。轻烟袅袅,褐红色的火苗升了起来。飘舞的轻烟和跳动着的火苗,映在我们的笑眼里,引起了我的深思:皂荚树啊皂荚树,你曾经自己淋着,给我们挡雨;你曾经自己晒着,给我们遮阴;现在你又燃烧着自己,给我们温暖。皂荚树啊,你给了我们多少快乐,多少期望。想着想着,我的心里有一颗种子在生根、发芽……(引自小语课文《高大的皂荚树》)这段话是借想象抒情,赞美皂荚树无私奉献的精神。
例4、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵风吹来,我就迎风舞蹈,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……(引自小语课文《荷花》)这又是一段典型的借想象抒情
例5、春天,细雨绵绵,像无数牛毛,无声无息地飘着,飘着。它们飘在房顶上,飘在树梢上,飘在玻璃窗上,也悠悠地飘进了东湖。东湖显得很安静,只是微微地漾着涟漪。透过簿如轻纱的雨帘,向远处望,东湖边的小山上,一片深褐色,那是荣树正茁壮成长着。小山再远处,珞珈山耸立着,显得十分威严,啊,东湖还有这么美好的邻居呢。祝贺你,东湖。这时典型的借景抒情。
例6、《江畔独步寻花》留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。借景抒情(景指一般的自然景,情是一种情绪,情感)
《石灰吟》粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。托物言志(物是有象征意义的物,志是一种观点,人生感悟)
3、常见的几种文章表达方式
1先概括叙述再具体描写,
《桂林山水》桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人像巨象,像骆驼,奇峰罗列,气象万千。《赵州桥》桥板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条互相缠绕的龙,嘴里吐着水花;有的刻着两条飞龙,前爪抵着回首遥望。
2、先叙述再抒情议论《长城》《钓鱼的启示》《精彩极了和糟糕透了》
3、抓住事物特点来描写《松鼠》抓住松鼠可爱、美丽和敏捷。《威尼斯的小艇》抓住小艇灵巧舒适,和车夫技术高超的特点来写。

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1、阅读方法
阅读原则
整体把握、抓关键词句、从文中找答案
阅读步骤
通读全文,了解该文体的大致内容,划出关键词句。(关键词句:标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、过渡句、抒情议论句、反复出现的词句、设问句)
带着问题,回读文章解题。
阅读秘诀
先不要答题,仔细完整地审两三遍题。
带着问题,锁定范围,找到与问题相关的语句。
联系上下文、中心思想,抓关键词反复揣摩句子语言环境。
尽量用原文的话回答,或组织零星的词语回答。
2、中心句
在开头,叫总起句,有总领全文的作用。
在中间,叫过渡句,有承上启下的作用。(往往使用关联词或动词过渡)
在结尾,叫总结句,有总结全文的作用。
在抒情议论或人说的话中,起画龙点睛的作用。