爱上写作,爱上表达.doc

2011年度宿州市初中语文学科教育教学论文

爱上写作,爱上表达
——作文教学中的几点尝试

姓名:惠晓婷
单位:泗县墩集中学
电话:**********
爱上写作,爱上表达
——作文教学中的几点尝试
关键词:写日记综合性学****有效修改乐于表达
内容摘要:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔乐于表达. 我在作文教学实践中尝试了以下几点做法:一、用写日记擦亮发现生活的眼睛。二、用综合性学****给作文插上飞翔的翅膀。三、用有效修改使感情流畅表达。
正文:作文教学是初中语文教学的重要组成部分,而作文教学效率低,学生作文能力弱,教师难教学生难学等问题一直困扰着初中作文教学。而新世纪的初中生有了解这个世界的好奇,有独立融入社会的愿望,有着青春肆意挥洒的***。他们心中充满对生活的热爱,但生活基础薄弱,认识不足,表现在作文中,往往是不会选材、不会谋篇、不会表达。其问题的根源就是我们粗放的墨守成规的作文教学方法。因此,我们的作文教学必须改革,去实现语文课程标准中倡导的:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔乐于表达.”为了使学生爱上作文,乐于表达,我在自己的教学实践中尝试了以下几点做法。
一、用写日记擦亮发现生活的眼睛。
日记是起点最低的作文,也是最能表达自己情感的作文,它最能够解决作文中“写什么”的问题。它使我们记住自己做过的事,见过的人,用过的物,记住自己的经验与教训,提高自己分析认识社会问题的水平。魏书生老师总是真心诚意的向我大家建议:坚持每天写日记。我在作文教学中,从一开始就要求学生坚持写日记。它能帮助学生发现生活,观察生活,分析生活,他们会豁然开朗:原来作文就在身边的生活里!写日记给学生擦亮了一双发现生活的眼睛。
1 、教师出题,解决“写什么”的问题。
学生开头总会不知道写什么,我就先给学生出题,写写身边的人和事,指导他们打开思路。比如要爱自己的母亲,《妈妈笑了》,《替母亲分忧解愁》,写写我为母亲做了些什么。初一刚进校同学相处不和谐,就写《尊人者,人尊之》,《常思己过,莫议人非》,写写怎样解决身边的矛盾。让他们知道作文实际就是对生活的表达,给学生解决作文要“写什么”的问题。
2 、不断鼓励,养成写日记的****惯。
我总是定时批改,适当点评,热情鼓励。一是可以沟通师生感情,加强交流;二是观察哪些同学是在敷衍,没有写真话,从而有针对性的交流和指导****惯养成了,偶尔几天不写,学生便觉得是好久没有和老师谈心,没有对生活观察和总结,就有些遗憾。
3、减少束缚,以利于学生自由表达。
学生在日记中写真事,说真话,诉真情,稚气与童真一览无余。有时会因为他们的快乐笑出了声,也有时为留守儿童对亲情的渴望而黯然神伤。他们学会了在日记中把真情表达,把爱表达。
二、用综合性学****给作文插上飞翔的翅膀。
综合性学****是我们初中语文教材编排的一个亮点,作文教学如果能充分发挥好综合性学****的作用,我们的作文教学会真正走进社会走进生活。不但会起到事半功倍的效果,还能为作文教学插上一对飞翔的翅膀。我在教学过程中摸索出一个简单、便于操作的基本规律,即:
1、活动准备,搜索资料.
综合性学****过程中,首先指导学生依据专题,选择自己感兴趣的研究角度,分组制订各自的研究方案。其次,学生根据各自的特长,自愿结合,分成小组,并制订出研究方案