医学生德育工作对策和建议.doc

医学生德育工作对策和建议
随着时代的进步,人们的生活水平不断提高,对医护人员的要求不断增高,怎样处理好医患之间的关系成为了比较严重的问题,为了能够为病人提供更好的服务和帮助,医学院校应该加强对学生的德育教育工作,让学生具备高素质、高水平的特点。但是,在我国医学院校进行德育教育工作时仍然存在一些问题,下面列举几个比较普遍的问题。第一,医学院校对学生的德育教育工作没有充足的重视。现阶段,我国多数医学院校仍然比较重视学生专业知识的教育,而忽略了学生的德育教育工作,有的医学院校设置了德育教学课程,但是其课节非常少,学生们不能真正的理解德育教育的目的,让学生们感觉其可有可无,并且不能将德育教育和实践相结合,这样的情况德育教育课程缺少实际的意义和应用价值。第二,德育教育不能很好的和实****相结合。医学院校的学生在大四或者大五时需要进入医院实****学校很难对学生进行集中教育,虽然一些医学院校为学生制定了实****期间的德育教育内容,但是,由于不能及时的和实****医院进行沟通和交流使德育教育无法有序进行。在实****过程中,学生可以切身的体会到德育教育的重要性,但由于上述情况学校失去了最好的教育时机。第三,没有完整的德育教育管理体系。完整的管理体系对德育教育工作有着非常重要的影响,但是,目前我国多数医学院校都没有健全的德育教育管理体系,德育教育工作需要各个部门之间进行协调和沟通,由于没有健全的管理体系,对各个部门没有一定的约束能力,每个部门都顾着自己的工作,对德育教育工作不够重视,不能进行良好的沟通和协调,使德育教育工作不能顺利的展开。第四,德育教师的素质和水平有待提高。德育老师的素质和水平直接影响了德育教育的效果,如今,我国多数医学院校存在德育专职教师不足的问题,学校为了满足新课改的要求对所有的学生进行德育教育,往往会让一些素质和水平不够的老师加入到德育教育的队伍中,因为这些老师缺乏专业的知识和技能,一味的沿用传统的教学方法和教学观念,使德育教育工作失去了原有的意义和价值。第五,没有健全的德育教育工作评价体系。我国多数医学院校在对学生进行综合和评价时,只将学生的理论成绩作为唯一的考核内容,没有将德育素质加入其中,使学生对德育教育没有足够的认识和重视,虽然有的医学院校将德育教育加入到综合测评的内容中,但是其占的权重非常小,没有健全的评价体系,并且评价方式比较单一,使德育教育评价工作的效果大大降低。
为了使德育教育工作在医学院校顺利的展开并且取得一定的成效,提出如下建议。第一,强化医学院校的德育教育意识,对德育教育有足够的重视。教育部门应该加大对德育教育的普及力度,强化医学院校德育教育的意识,在下发的相关文件中需要明确指出德育教育的重要性,并且制定短期或者长期的目标,让学校去执行,教育部门不定期的进行抽查,对医学院校的德育教育效果进行检查,让学校对德育教育有足够的重视。第二,建立高素质、高水平的德育教师队伍。医学院校应该建立一支专业的德育教育队伍,首先,在进行德育教师招聘时,需要对应聘者的素质和水平进
行综合测评,选择较为优秀的人员参加复试,在复试过程中让其即兴的进行一段德育内容的讲解,进一步掌握其真实水平,聘用高素质高水平的人员加入到德育教师的队伍中;其次,在德育教师队伍组建完成后,对教师进行统一的岗前培训,让其对所在学校的教学方法和教学目标进行了解,从而规划自己的教学方法;最