《第二次世界大战.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《第二次世界大战》教案设计
教案背景
1,面向学生: 中学 2,学科:历史
2,课时:1
3,学生课前准备:
课前预****了解
完成课后****题
教学课题:
第二次世界大战
教学目标:
1、慕尼黑协定,德军闪击波兰,法国投降,德军闪击苏联,莫斯科保卫战的胜利,珍珠港事件。
2、绥靖政策的实质和影响,第二次世界大战的全面爆发和扩大。l
【教学重点与难点】
重点:慕尼黑阴谋二战全面爆发的标志,莫斯科保卫战,太平洋战争的爆发,珍珠港事件。
难点:绥靖政策,德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。
教材分析
通过慕尼黑协定认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策,最后是自食其果,身受其害。法西斯国家扩大侵略,促使世界反法西斯同盟的形成。它是第二次世界大战走向胜利的重要保证。
第二次世界大战初期,德、意、日法西斯进行的是帝国主义的非正义的战争,其目的是瓜分和掠夺别国,法西斯的残暴本性得到充分暴露。二战交战各国的人民是战争的受害者,各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争。
教学方法
思考探究分析:第二次世界大战初期性质是什么,后期为什么会发生变化?第二次世界大战爆发的原因是什么?
解疑综合归纳:西方大国为什么对德国法西斯推行绥靖政策?第二次世界大战始于什么时期?
教学过程
导入新课
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第二次世界大战
法西斯专政建立后,它们对世界和平的威胁主要表现在哪些方面?(学生回答)
教师归纳:德意日先后建立起法西斯专制统治,疯狂扩军备战,形成欧策源地。
在德意日法西斯的扩张活动中,英法美等国扮演了什么角色?(纵容法西斯的侵略。)
由于德意日法西斯的侵略行为得到英法美等国的纵容,法西斯国家,尤其是德国的侵略愈发嚣张,得寸进尺,变本加厉。战争的乌云笼罩在整个欧洲的上空。
讲授新课
慕尼黑阴谋
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1938年,德国兵不血刃吞并奥地利,冲破了凡尔赛体系对德国的束缚,竟然没有受到英、法、美的干涉。希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克,以武力威胁,要求割占苏台德区。(提示,苏台德地区在捷克斯洛伐克的重要地位,一旦失去苏台德地区,捷克斯洛伐克就无险可守,任人宰割)
教师提问:他们这样卑鄙无耻,目的是什么?
(小结)一是自身经济地位、政治地位经一战的打击受到巨大削弱,统治集团内部一部分人谈战色变,不敢与法西斯国家的侵略行径针锋相对。二是因为他们视社会主义苏联为洪水猛兽,希望祸水东引,让德国去攻打苏联,德、苏互斗,自己坐收渔翁之利。二、战争的爆发和扩大
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教师提问:英法既然已经对德宣战,为什么坐视自己的盟友波兰灭亡呢?
教师归纳:这一行径是英法纵容政策在新的历史阶段的应用。波兰灭亡了,按照原来的设想和希特勒的宣传,英法满心以为德国法西斯会继续东进攻打苏联,可德国却把战火烧向北欧和西欧。

英法的绥靖政策没能避免战争,反而更迅速地把他们拖入战争的深渊。1940年四五月间,又向欧洲北部和西部发