理财小组合作学习在个人投资理财教学中的应用.doc

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2009年浙江省技工院校教学论文评选活动参评论文
作者姓名: 张莉
送评学校: 宁波第二技工学校(盖章)
学校联系人: 干雪
联系电话: **********
E-mail: _love@
摘要:在个人投资理财课程的知识容量大,课时少的情况下如何调动学生的积极性从而出色的完成教学任务,构建小组合作学****应运而生。怎样合理运用到教程中去,笔者用了大量篇幅引例了一课时的教学案例,大胆推出分组社会调查——设计小组理财投资方案——初步讨论修正——小组课堂展示——评比最佳理财小组方案——小结等《个人投资理财》小组合作模式。
关键词:投资理财、小组合作、自主能动性
《个人投资理财》教程是我们会计专业的辅修课程,“理财”一词,最早见诸于20世纪90年代初期的报端。随着我国股票债券市场的扩容,商业银行、零售业务的日趋丰富和市民总体收入的逐年上升,“理财”概念逐渐走俏。个人理财品种大致可以分为个人资产品种和个人负债品种,共同基金、股票、债券、存款和人寿保险等属于个人资产品种;而个人住房抵押贷款、个人消费信贷则属于个人负债品种。此教程是安排在中职学生学****了《基础会计》、《财务会计》、《管理会计》、《会计职业道德》、《财政与金融》后的一门会计辅修教程。本学期学校安排了每周3节课时,不但要让同学们熟练掌握各种投资理财品种,还要同学们会有机投资理财规划组合,为学有余力的同学今后申报初级理财规划师打下基础。那怎样才能在知识容量大,课时少的情况下,调动学生的积极性出色地完成教学任务呢?笔者认为充分发挥学生的自主能动性,积极构建小组合作的学****模式。
小组合作学****模式的构建,我认为是要在教学中灌输“不求人人成功,但求人人进步”一种教学理念。因为这种学****方式能够关注更多学生的学****最主要的是可以更好的帮助后进生的学****在积极提倡小组合作学****之时,我们应该对小组合作学****的精神实质有一个正确的理解。首先,加强学生学********惯的培养。在小组合作讨论、交流学****时,教给学生要尊重对方,理解对方,善于倾听对方的意见;有不同意见,也要等对方说完,自己再补充或提出反对意见;碰到分歧或困难,要心平气和,学会反思,提出建设性的解决问题。其次,培养学生的合作意识,同时发挥优秀学生的带动作用。经过长期的合作学****之后,使之感觉到我们是一个学****小组,我是这个小组的一员,潜移默化地培养学生的合作意识。在平时的教学中要给予优秀生以正确的引导,教给他们自己学****和帮助别人的方法。再次,作为教师应该教给学生一些基本的合作技能。比如:在小组合作分工学****时,要教给学生分工的方法,根据不同成员的能力,让他们承担不同难度的任务,保证任务的顺利完成。在这期间,老师所做的还有是