相对不确定度.ppt

大学物理实验绪论
新疆大学物理科学与技术学院
大学物理实验中心
2013年9月
一、物理实验课教学目的
二、物理实验课基本程序
(一)课前预****br/> (二)课堂实验操作
(三)课后书写实验报告
教学目的和基本程序
一·教学目的
物理学是一门实验科学,物理实验在物理学的发展中占有及其重要的地位。大学物理实验课是对学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修的重要基础课程,是学生在大学里受到系统实验技能训练的开端。它在培养学生运用实验手段去分析、观察、发现乃至研究、解决问题的能力方面;在提高学生科学实验素质方面,都起着重要的作用。可以说,物理实验课是大学里学****或从事科学实验的起步。同时,它也将为学生今后的学****工作奠定良好的实验基础。
该课教学目的主要有以下几点:
1、进行实验方法和实验技能的基本训练。
2 、综合能力的培养。
3 、培养严肃认真的作风、实事求是的态度,以及优良品德。
在物理学的发展中,人类积累了丰富的实验方法,创造设计出了各种精巧的实验仪器,涉及到广泛的物理现象。希望大家在学****的过程中,不但要注意锻炼自己分析问题解决问题的能力,更应注意从中学到创造性的思维方式。
二、基本程序
(一)课前预****br/> 认真阅读实验讲义,明确实验目的和实验原理
。
(按标准预****报告填写),
。
(二)课堂实验操作
实验者应准时来到实验室进行实验。
首先,在实验前应认真对照讲义上的仪器介绍或听老师的讲解熟悉仪器,禁止盲目动手。
其次,在进行实验操作时,严格遵守实验规则,爱护实验仪器,未经许可不得调换仪器。实验过程中如果发现仪器设备出现故障,应及时报告指导教师。
最后,实验结束后要实事求是地记录实验数据,实验数据一律用钢笔或圆珠笔填写。实验完毕后,实验数据需经教师检查签字后方可离开。
(三)课后书写实验报告
一份完整的实验报告应包含以下几个内容:
1、班级、学号、姓名、实验、日期也应写全。
2、实验名称。
3、实验目的。
4、实验仪器。
5、实验原理(简要叙述相关的物理学内容,画出原理图、装置示意图或电路图、光路图,写出主要计算公式及公式中各量的物理含义和公式限定的条件等)。
6、数据表格(包括物理量名称、单位、简单的公式)。
7、数据处理及结果。数据处理要有完整的计算、作图和不确定度的估算,而且计算要有简洁的计算式子;代入的数据要有根有据,作图要美观、规范。最后要给出实验结果,得出实验结论。
8、回答问题或讨论。
第1章测量误差与数据处理方法

1. 测量值与真值
测量值是将被测量与一个选定的标准量在一定的条件下进行比较,用被测量是标准量的倍数和标准量的单位来表示被测量的结果,即为测量值。什么叫真值呢?真值是任何一个物理量在一定的条件下客观存在的值。它是一个抽象的概念,一般是无法得到的值。通常测量值与真值之间有一定的差异,不完全对应的,如在用电流计测量电流的情况下,电流计的放置、指针的运动、目视位置等测量条件都适当时,只通过一次的测量是不可能得到被测量的“真值”。实际上,要想知道“真值”,就对同样的测量要重复多次,通过那些值来推算“真值”的近似值。
在实际应用中,将根据要求和可能在相应的手册及标准中通常可能知道的真值有如下四类。
理论真值(如三角形内角和为180°);
公认真值(如普朗克常数);
计量学约定真值,计量部门约定的长度、时间、质量等,如当地重力加速度g;
相对真值,用准确度一个数量级的仪器校准的测量值。
按照测量值获取的不同,测量可分为直接测量和间接测量两种。
●直接测量:从仪器或标准的量具上直接读取待测量大小的测量 ,例如,用米尺测量物体的长度或距离,用秒表测量运动员的短跑时间(即时间间隔),用天平或称测量物体的质量,用千分尺测量物体的高度或直径等都属于直接测量。相应的被测物理量称为直接测量量 。