人教版六年级语文（下册）教案.doc

第1课文言文两则
学****目标:。,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。、不可三心二意的道理,学****孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
教学重点:理解重点词句,领悟文中所讲的道理。
教学难点:初步感受文言文的特点,激发学****文言文的兴趣。
课前准备:。2.。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时(学****学弈》)
执教时间: 年月日
学****目标:。,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。、不可三心二意的道理。
教学重难点:理解重点词句,领悟文中所讲的道理;初步感受文言文的特点,激发学****文言文的兴趣。
教学过程:
一、读通全文,感悟读法。
:学****文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。先听老师范读课文,再跟老师读课文。(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如,感染学生,激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。)
,把不认识的字注上音,并在练****本上写两遍。
,练****熟读。
二、结合注释,疏通文意。
1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢?
,结合文后的注释理解每一话,然后说说这篇文章主要讲什么内容?
,相互纠正补充,不懂的记下来。
,疏通文意。
。
三、导悟相济,突破难点。(引导学生正确理解课文)
把你和同学都读不懂的句子提出来。(结合学生提问重点理解“虽与之俱学,弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学,弗若之矣”这几句话。)
(1)讨论“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
(2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。)
(3)指名说说“虽与之俱学,弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。
师:同学们,你们觉得奇怪吗?两个人一起学****可是学****效果却不相同。用书上的话说说原因。(指名读“其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。”)师范读,让学生体会怎样读听得更清楚,学生指出老师停顿的地方然后试着读读。
(4)”为是其智弗若与?”这句意思是什么?师:哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?指名读,齐读。
四、流利朗读,积累语言。
出示全文及朗读录音,生边看边跟读体会语感,然后练****把全文朗读好,最后师生合作背诵全文。
五、迁移训练、练读古文。
拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事,激发学生学****的兴趣。
教学后记
第二课时(学****两小儿辩日》)
执教时间: 年月日
学****目标:。,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。3、学****孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
教学重难点:理解重点词句,领悟文中所讲的道理;初步感受文言文的特点,激发学****文言文的兴趣。
教学过程:
一、激趣引入,揭示课题。
师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述,老师结合学生的讲述补充孔子的生平,介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学****两小儿辩日》。(板书课题,齐读)说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字)
二、初读课文,梳理学法。
,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能力)
《对弈》的?一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。
三、读熟课文,自学理解。
,找出不认识的字,通过查字典解决。
,纠正字音。
,把课文读熟。
,自己理解课文,记下不懂的问题。
《学弈》的方法自学课文,小组内交流学****成果。
四、激励测试,交流感悟。
出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学****小组。
。
游: 其: 为: 也: 如: 此: 乎: 始出: 小儿:
?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据学生的回答,相机引导读好两小儿的话,理解句子的意思。
,看哪组能读出古文