西师版二年级下册数学导学案.doc

小学数学教学“导学案”
年级:二年级主备课: 执教者: 审核:
课题
数数
教学目标
:通过动手操作,经历计数单位(千、万)产生的过程,认识计数单位“千”、“万”
:理解相邻两个计数单位之间的进率是10,进一步培养数感.
重点
难点解析
认识计数单位“千”、“万”。
理解相邻两个计数单位之间的进率。
课前准备
教具:主题图、小棒、方格、木块、计数器。学具:小棒、学生用计数器
环节
学案
导案
一、情境导入
(2)学生汇报自己的猜想,并说说为什么。
1)教师用挂图出示两堆小棒:一堆97根,另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒,引导学生独立思考,激发学****兴趣。
二、问题导学
数一百零几与一百几十
(1)学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。
(2)同桌相互数一数,检查一下是不是符合要求。
(2)让学生接着往下数,当数到199到200时,怎样拨?
①观察个位,9个一再数1个一是多少个一?(10个一)10个一又是多少?(10个一是1个十)在计数器上怎样表示?(在个位上拨去10个一,在十位上拨上1个十)
②观察十位,已有10个十。10个十是多少?(10个十是100)在计数器上又怎样表示?(在十位上拨去10个十,在百位上拨上1个百)
(2)突出1010,1020。
①1000之后再数10,在计数器的哪一位上拨?(十位)拨几个?(1个)1000加10读作一千零一十,突出必须在“一千”与“一十
数一百零几
(1)99之后再数1根是多少?100之后再数1根是多少?强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。
(2)101之后再数1根是多少?看着上图一起数一数,明确一百零几中间有1个“零”。
注意109是“100”与“9”合起来,110是100与10合起来,突出101与110的区别。
(3)引导学生观察120根是1个100,2个10。(让学生动手捆1个大捆,2个小捆)
(4)引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。
3、在计数器上数一百九十几到二百几十
(1)教师出示计数器,拨出197,让学生读一读,说一说197的组成。
4、类比迁移
(1)突出990与1000。
教师出示计数器,拨出990,让学生读一读,说一说990的组成。请学生再拨上10,怎么拨?怎么数?
”之间加1个“零”。
②1010之后再数10怎么拨?
③从1020再拨到1300怎么拨?
④从1300拨到1400可以怎样拨?
⑤同桌互动:使用计数器一十一十地拨,从880拨到1100,一边拨一边数。提醒学生遇到困难,可以寻求同伴或者老师的帮助。然后抽学生演示,教师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。
(3)突出2000,2010。
①1900之后再数10,在计数器的哪一位上拨?拨几个?是多少?(1910)依次到1990。
②1990之后再数10,十位上是多少?(10个一十)十位上怎么办?(10个一十是一百)百位上是多少?(10个一百)百位上怎么办?(10个一百是一千)千位上又是多少?(2个一千是二千)
③从2000到2001,在计数器上可以怎样拨?
四、当堂检测
2、拨一拨、说一说
(1)先拨3500,再说由( )个千和( )个百组成。
(2)先拨4020,再说由( )个千和( )个十组成。
(3)先拨6003,再说由( )个千和( )个一组成。
3、说一说
(1)5400是由( )个千和( )个百组成。
(2)4070是由( )个千和( )个十组成。
(3)2496是由( )组成。
1、接龙游戏(教师重点指导“翻坎数”)
(1)一个一个地数,课堂活动第1题。(老师和全班学生接龙)
(2)一十一十地数,课堂活动第2题。(男、女同学接龙)
(3)一百一百地数,课堂活动第3题。(各大组接龙)
(4)一千一千地数,课堂活动第4题。(全班齐数)
五、总结评价
你会数万以内的数吗?数数时要注意什么?通过学****你还有什么收获?
课后反思
小学数学教学“导学案”
年级: 二年级主备课: 执教者: 审核:
课题
写数(第 1 课时)
教学目标
:借助计数器认识万以内数的写法,能正确写万以内的数,结合具体的数,说出写的方法。
:会正确地写数表达交流信息,体验数学的价值。
:通过与小伙伴的交流学****培养学生的合作意识和协作能力。
重点
难点解析
教学重难点: 写数的方法。正确写中间、末尾有零的数。

课前准备
小鸟图、鸟巢图、计数器、数字卡片。
学案
导案
一、情境导入
学生把这只鸟贴在右边第1个鸟巢里。十位鸟和百位鸟也依次