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满腹诗书喜欲狂

【文章摘要】
古诗文是我国优秀的文化瑰宝,背古诗文有助于培养学生热爱祖国语言文
字的情感,有助于认识中华文化的博大精深,有助于提高学生的文化品位和审
美情趣……好处不一而足。我从低段语文老师的角度阐述了古诗文教学的三步
曲:大量积累、提高鉴赏力、提供展示舞台,让每个孩子都“胸有点墨”,都
能“诗意地栖居”在“诗的国度”。
【关键词】
积累; 鉴赏; 展示
正文:
古诗文是我国优秀的文化瑰宝,背古诗文有助于培养学生热爱祖国语言文字的情感,有助于认识中华文化的博大精深,有助于提高学生的文化品位和审美情趣……好处不一而足。
我自己就是一个喜欢古文的人。记得初一接触的第一篇古文是《愚公移山》,我只花了一节早读课的时间就轻而易举地背掉了。自考大专时,许多人对《古代汉语》、《古代文学作品选》望而却步,我却没花什么功夫轻松地过了关。
在同学看来颇有“古文功底”的我并无什么过人之处。我深知这一切都得益于一个老先生的熏陶。在我读小学的时候,每个学期要举行学科竞赛,乡里总要把几个尖子生集到一块儿作考前辅导。四年级时,辅导我们语文的是一个已退休的初中校长。他上了些什么大多记不得了。唯记得他叫我们对对子,“童子打桐子,桐子落,童子乐;丫头啃鸭头,鸭头咸,丫头嫌”;教我们回环诗;叫我们仿照《鹅》写一种动物,当我们“狗,狗,狗……”“鸡,鸡,鸡……”地吟诵自己的诗,教室里常常是师生笑成一团。懵懂的我,不曾感到丝毫的枯燥,那对仗的诗句,优美的声韵,使人感到不可名状的快慰,那令人心弦震颤的、难以名状的朦胧美,就是给我的第一次语言美学的启蒙。多么快乐的时光,我想,我的
“底子”就是那时不知不觉打下去的吧!而我对古文的喜欢也源于那位两鬓斑白的老先生吧!
童年的记忆是最深刻的,这些知识使我一生受用。我也想像那位老先生一样熏陶我的学生。基于此,作为小学低段语文教师的我,就有了古诗文教学三步曲:
一、问渠哪得清如许,为有源头活水来
俗话说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。起始阶段,量的积累很重要。厚积才能薄发嘛!我有计划地让孩子们背一些古诗文。当课文中首次出现了有趣的诗——《一去二三里》后,我便向孩子们介绍一些优秀的数字诗;当学了《春晓》、《村居》后,孩子们就背诵《咏柳》、《忆江南》、《江畔独步寻花》等一系列有关春天的诗;当学了《所见》、《小池》后,孩子们自己去找来了《晓出净慈寺送林子方》、《六月二十七日望湖楼醉书》等描写夏天的诗;当孩子们惊叹于《望庐山瀑布》的奇特想象时,班里便掀起了学****李白诗的高潮;当背完“新三字经”后,孩子们就买来传统的《三字经》,“人之初,性本善”热火朝天地背开了。
除了这些,我还会穿插一些趣文妙语,包括笑话、寓言、故事、谜语、诗词、对联等,虽大都是散落在民间的故事,但古人的那份幽默与机灵、调皮与顽皮、嘲谑与反讽、尖锐与刻薄,都透着一种活力与朝气,一份生命的自信。一个个鲜活的人物,一桩桩有趣的野史与掌故,孩子们听得津津有味。
郊游路上、放学路上,孩子们齐声背着古诗韵文,真是一道特别亮丽的风景线。
二、会当凌绝顶,一览众山小
随着量的积累,该提高孩子们的鉴赏水平了。在语文兴趣课上,我跟孩子们一起朗诵、欣赏,陶醉在古诗、韵语的琅琅上口和抑扬顿挫的节奏上,常常是摇头晃脑,一副腹有诗书的样子。
如在上《回乡偶书》