2025年小学语文教案8篇[实用].docx

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2025年小学语文教案8篇[实用]
小学语文教案 篇1
　　教材说明
　　本次口语交际的形式是看图、依据图意编故事并表演。教材由两部分组成：一段文字和五幅图画。文字有四句话，前两句是引导学生视察图中内容，能完整有依次叙述出来。后两句是引导同学联系身边曾经发生过的类似事情（同学之间、小挚友之间产生冲突最终化解），选一件以小组为单位编小剧本，并安排角色、组织对话在全班表演。插图描绘的是两个小挚友打架之后分别去找哥哥、姐姐告状，哥哥、姐姐领着他们向对方致歉，然后大家在一起开心地玩嬉戏的情景。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　１．培育学生学会有依次地视察图意，并能完整清晰地叙述出来。
　　２．引导学生联系身边相像事情，以小组为单位编个小剧本，合理安排角色表演出来。
　　３．培育学生实行合适的方法、运用适当的语言正确处理同学之间冲突的实力。










　　〔教学重点、难点〕
　　１．依据详细情境合志向象图上人物的对话内容。
　　２．能把身边相像事务编成小剧本，并表演出来。重点是实行适当的方式，。
　　〔教学打算〕
　　文中插图课件。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学２课时。
　　〔操作要点〕
　　１．创设情境，引出话题。
　　老师利用课件出示5幅插图和说话要求的前两句，使学生明确本次口语交际的前一部分内容是看图正确理解人物对话，并有层次叙述表演出来。
　　２．同桌探讨，自由练说。
　　同桌之间相互补充，练习把图上内容说清晰、完整。老师巡察，指导学生正确理解人物心理、选择适当对话并表达出来。
　　３．请同学把图上内容完整地讲给全班同学，大家评议。老师引导学生留意从理解得是否合理、对话是否精确表达了图中人物的心理这些方面来评价，为下面环节做好铺垫。
　　４．出示说话要求的后两句，明确本次口语交际的重点。
　　５．小组沟通，充分练说。










　　请同学以小组为单位选择事务并合理支配角色练习。老师巡察并指导学生怎样才能把事情演得生动。（重点是合理支配对话和表现人物的心理。）
　　６．全班表演，大家评议。
　　引导学生有依据地评价优胜小组。
　　留意：要驾驭分寸，要在第３步基础上进行评价，但要留意事务是否真实。
小学语文教案 篇2
　　
　　１、相识“桦、胸”等５个生字。会写“郊、散”等１２个生字。能正确读写“郊外、漫步、胸脯”等１４个词语。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
　　３、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现。
　　
　　１、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。
　　２、老师制作投影片、生字卡片和人物头饰。
　　
　　第一课时
　　一、谈话导入










　　１、同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？
　　指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。
　　２、，那肯定是受益匪浅的。今日我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教化，你又能得到哪些收获呢。（板书课题）
　　二、指导自学
　　１、轻声读课文，读准字音，特殊留意读准生字，读通课文。
　　２、画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组探讨理解词义。
　　３、采纳多种形式练读课文，把课文读通顺。
　　４、检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，老师用生字卡片抽读生字词。
　　三、读中感悟
　　１、自读课文。
　　２、指名沟通对课文内容的感知状况：
　　⑴ 指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人宠爱，列宁特别喜爱它们。这一段该怎么读？
　　⑵ 指名朗读其次自然段。你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？










　　⑶ 那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思索探讨。
　　３、有感情地朗读课文：
　　⑴ 这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？
　　⑵ 有感情地朗读课文。
小学语文教案 篇3
　　教学目标：
　　学问目标
　　相识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学习“奇异、花棚、明丽、醉意、嘹亮”等词语。
　　实力目标
　　学习作者细致视察的方法。指导学生有感情地朗读课文。
　　情感目标
　　引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探究植物世界奇妙，酷爱大自然的思想情感。
　　教学重点：
　　了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性。
　　教学难点：
　　通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。
　　教学方法：
　　以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法










　　教学学法：
　　朗读理解法、合作探究法、自学法、
　　教具打算：
　　挂图、生字卡
　　第一课时
　　一、 宣布课题。解题。
　　1、 板书课题，齐读课题。
　　2、 引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗?从哪个讲习班你还能看出课文要写的重点吗?
　　二、 初读课文，整体感知
　　1、 以自己喜爱的'方式读课文。
　　2、 读中思索：课文写了哪几种植物?
　　三、再读课文，自学生字
　　1、画诞生字，借助注音读准字音。有有爱好的学生可结合词语查字典了解字义。
　　2、老师检查学生认读状况。
　　3、说一说自己最感爱好的句子。
　　4、质疑问难。
　　老师依据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可马上解决。
　　(1)齐读课题。










　　(2)(植物)(奇异)
　　二、 初读课文，整体感知
　　1、以自己喜爱的方式读课文。
　　2、边读边思索：课文写了哪几种植物?
　　三、自学生字
　　1、学忆的方法。
　　(学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。)
　　2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助订正朗读的错误。
　　请同学们提出不理解的地方。
　　细读课文1、2自然段。
　　课前收集有关学问对文章的学习和理解是必要的，同时也能培育学生自主学习的实力。
　　让学生自主地选择自己喜爱的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
　　了望学生对本课生字的认读状况，培育学生在朗读中主动认字的习惯。
　　其次课时
　　一、细读课文，理解内容。










　　1、 老师范读课文。
　　2、 引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?
　　3、 引导学生学习其次三自然段课文，教给方法。
　　4、 老师出示思索题。学生自读课文第2自然段，然后组织争论。
　　思索题
　　(1)这个自然段有几句话，每句话写什么?
　　(2)这个自然段主要写什么?
　　(3)这个自然段的第1句话和写植物有什么关系?
　　二、指导朗读，读出感情
　　1、 提出朗读要求，学生自由练读。
　　2、 老师范读，并指导。
　　(1)学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?
　　(2)学生读课文第1自然段，思索：读了第1自然段，你了解些什么?
　　3、 读课文其次自然段思索：课文写了哪种植物?(哈哈树)是怎样写的?(先写小星触摸叶子角电而惊叫;再写李叔叔的介绍。)它奇异的地方是什么?(叶子带电)
　　4、 引导学生理解最终一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。










　　先带着问题读课文，分小组争论，然后组织全班争论。
　　读后进行争论。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
　　抓住词句引导学生理解课文内容，并仔细品尝精致的词句，学习描写的方法。
　　培育学生自学习惯为终身学习奠定基础培育学生的口语表达实力及拓展学问面。
　　三、 疏理全文，体会写法。
　　1、 围绕课后中描写同学们行走路途的语句，读一读。想一想课文是按什么依次记叙的。
　　2、 引导思索：想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写详细的。1、 读一读。想一想课文是按什么依次记叙的。
　　2、 想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写详细的。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
　　板书设计：
　　15奇异的植物世界
　　到植物园去参观
　　在植物园参观
　　作者的赞美










小学语文教案 篇4
　　一、看拼音写词语。（7分）
　　di4och5g6w4Iku2ngf5ngsh1np#
　　（ ）（ ）（ ） （ ）
　　******@******@hu$p#k74iw*j9ngd3c3i
　　（ ）（ ）（ ）
　　二、按要求填空。（6分）
　　三、把下面词语补充完整。（4分）
　　1．两袖（）（）2．（）苗（）长
　　3．（）枝（）叶4．守（）待（）
　　四、给下面的多音字组词。（8分）
　　五、写出下面各词的反义词。（4分）
　　1．清廉（）夸奖（）
　　漂亮（）制止（）
　　2．新（）希望（）
　　高大（）机智（）
　　六、选词填空。（6分）
　　由于由
　　1．我们去参观图书展览会，明天上午8点______学校动身。
　　2．______老师教得很好，所以学生们成果提高很快。
　　尽管因为