五年级数学下册第三单元分数乘法第5课时分数乘法三教案北师大版.docx

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课题
分数乘法〔三〕
课型
总课时
1
教学时间
年 月 日
教学目标：
知识与技能：继续稳固理解分数乘法的意义，通过折纸操作，理解分数乘以分数和意义，掌握其计算法那么，能够比拟熟练地进行计算。
过程与方法：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，开展初步的分数乘法的能力。
情感态度与价值观：对学生进行合作与主动思考、主动探究地教育，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟。
教学重难点：
1、教学重点：分数和分数相乘的意义及计算法那么。
2、教学难点：师求一个分数的几分之几是多少，用什么计算，如何计算。
预习要点：
学习分数乘以分数的计算方法。
教 学 过 程
一、复习
 1/12 ×3       7/12 ×6       12× 5/18
问：整数乘分数所表示的意义是什么，如何计算？引入新课。
二、导入新课
出示庄子这段话：我国古代著名哲学著作?庄子·天下?中有这样一段话：一尺之棰，日取其半，万世不竭。说的是什么意思?为什么?
每天截一半，这里的一半，是指什么？如果用分数来表示，一半怎么表示？教师在黑板上板演。
三、自主性学习，教师引导
一张长方形纸条，第一次剪去它的1/2，第二次剪去剩余局部的1/2。此时，剩余的局部占这张纸条的几分之几？如果第三次再剪去剩余局部的1/2，那么剩下的局部占这张纸条的几分之几？
引导学生分析，问：从图上看，一张长方形纸条，第一次剪去它的1／2，第二次也剪剩余局部的1／2，从这句话中，你能得到哪些有用的数学信息？
如果从这句话引申出数学问题，你觉得，应该怎么列出算式？
四、实践尝试、概括讨论
1、？引导学生用如下的方式操作：
 
在涂抹的过程中，让学生思考，这一次，我折的分数是多少呢？
2、你能总结分数乘法的计算法那么吗？
五、课堂讨论活动
1、你认为这里分数与分数、整数相乘的的计算过程里，哪些局部可以省略？
他们的计算方法有什么相同与不同的地方吗？
板书设计：
3/4×1/4=3×1/4×4=3/16
教学反思：