最新人教版三年级语文下册第八单元教学设计教案备课电子教案.docx

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单元教材分析
本单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方 帽子店》《漏》《枣核》4篇课文。本单元的语文要素是“了解故事的主要内容, 复述故事”。
本单元继续鼓励学生打开思路，大胆想象,编出一个内容完整、情节有趣的故 事，想象当某一动物一旦失去了原来的主要特征，或是特征变得与原来完全相反, 生活会发生什么变化，会发生哪些奇异的事情。
开展本单元的教学,要处理好阅读理解与复述的关系。教学时应避免对课文 面面俱到、琐碎分析,要引导学生重点关注故事中的主要情节，把时间更多地用 在学习怎样复述故事。
单元教学目标：
会认32个生字，读准6个多音字，会写25个字，会写22个词语。
了解课文内容，感受人物特点，交流自己觉得有意思的的内容。
能按顺序复述故事，不遗漏重要情节。
课时安排
《慢性子裁缝和急性子顾客》
2课时
《方帽子店》
1课时
《漏》
2课时
《枣核》
1课时
口语交际《趣味故事会》
1课时
习作《这样想象真有趣》
2课时
语文园地
2课时
主备教师
备课时间年月 日
组长审核
年 月 日
领导签字
年 月 日
板书设计
教学反思
课题
枣核
课型
略读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
1、认识本课“枣、核"等10个生字，其中两个多音字“折、涨”。培养主动识字的习 惯。
2、默读课文，把握文章的主要内容，复述故事。
3、自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。
4、把握故事内容，复述课文。
教学
重点
使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学
难点
通过重点句子的分析，感受人物的反抗黑暗势力的可贵品质。
教学设计
设计意图
修改
一、谈话交流，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方 作上记号。
检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
你是如何识记这些字的？
指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每 个短文中不理解的词义，出示词语解释）
通过读课文，你知道枣核是个怎样的孩子？
三、深入探究，感悟文法。
默读课文第1〜3自然段，把表现枣核勤劳的句子 画出来。
默读课文4〜13自然段。
（1）枣核做了一件什么了不起的事情？
（2）你觉得哪些地方最有趣？找出来读一读。
（3）分角色表演课文，先小组内表演课文内容，再 选代表在全班表演故事。
四、拓展延伸，说写训练
创设情境， 出示课文插图， 导入课题，激发 学生的学习兴 趣。
先解决了文章 的字词问题，夯 实基础，扫清了 阅读障碍。
板书设计
教学反思
课题
口语交际《趣味故 事会》
课型
口语交际
授课时间
1课时
教学目标
、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的 技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。
、倾听和评价。
教学重点
运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
教学难点
认真听，记住故事的主要内容。
教学设计
设计意图
修改
一、创设情境，激趣导入
二、试讲故事，范讲引领。
谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢？
抽学生讲故事。
老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次, 请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？
老师的故事讲完了，你更喜欢听谁讲故事呢？
三、语言训练，弄清要求。
这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不 作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷 是森林里最老最老的一棵树。
先试着读读这段对话，指名分角色朗读。
你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作 吧，揉揉你的小脸，做好准备。
做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话。
创设情境，激情导入, 使学生兴趣浓厚地投入到 口语交际的学习中。
教师示范引领，交给 学生讲故事的方法，减轻 了讲故事的难度。
出示课件，展示讲故
孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语 言，把它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事。
用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的 故事里。谁愿意勇敢的来试试。别着急，大家都爱听故 事，我们在听的时候，应该注意些什么呢？
四、小组交流，试讲故事
每个小组推荐一名最出色的同学作为代表，和其 他组的同学比一比，赛一赛，看看谁是我们班的故事大 王！
激励同学：
分组练习讲故事。教师巡视。
请各位小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一 讲，比一比。在他们讲完后，台下的同学给评一评讲的 好不好，并说出原因。
各组同学讲故事。
学生评价。
评选“故事大王”、“最佳评委”。
事和听故事的要求，让学 生有章可循
先小组内说，再全班 交流，层层选拔，评选， 精益求精，综合全部的意 见，充分训练了学生口语 表达能力。
教学反思
习作：这样想象真有趣
教学目标
启发学生大胆想象，培养学生的想象的能力。
选一种动物，失去了原来的特征，编一个童话故事。
教学重点
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
教学难点
指导学生写出故事的趣味 性、奇特之处。
授课时间
1——2课时
教学设计
设计意图
修改
一、创设情境，激发想象。
板书课题，齐读课题。
二、想象导入，明确内容
如果母鸡能在天空中飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如 果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛能健步如6……它们的经历一定 很奇特，它们的故事一定很有趣。
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。 下面这些图片一定会激发你无穷的想象。
任选一幅图，在展开想象在小组里说一说。
小组互相交流，互相补充。
指名说说。
师生评议，纠正补充。
三、展开想象，说一说
你准备选择哪种动物去写，小组交流，选代表班内交流。
谁来说一说，展示一下？
全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？
同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！
三、出示要求，学生习作。
写话要求：
（1）选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
（2）想象要奇特，故事要有趣。
学生习作，教师巡回指导。
四、润色修改，品读欣赏
，说说自己喜欢同学写的什么 内容，什么地方需要修改？
结合学生生活实 际，引导学生想象， 使学生兴趣盎然地投 入到写话的学习中。
课件出示图片，大胆 想象，学生练说。训 练学生自主、合作、 探究的能力。
出示课件，展示 写作要求，让学生有 章可循，有据可依。
，就把那篇作文展示出来共同修改。
五、学生修改自己的作文，准备眷写。
板书设计
教学反思
课题
语文园地八课型讲读课文授课时间1—-2课时
教学目标
，交流复述的方法。
识字加油站，归类识字，认识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声字形 旁表义的功能。
词句段运用，认识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目；学 会转述别人的话。
通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《大林寺桃花》，帮助小学生积累古 诗。
教学重点
采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
教学难点
。利用插图，了解古诗大意。
2借助拼音自主阅读词语和句子，学会转述别人的话。
教学设计设计意图修改
一、揭题导入
二、交流平台
版块一：交流平台
本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法