2010新标准强度评定及控制图.xls

《爬天都峰》教案
一、教学内容
爬天都峰
二、教学目标
1、认识18个生字,学会其中的15个字。能正确读下列词语:暑假、比陡、石级、铁链、似乎、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。
2、能有感情的朗读课文,重点是读好对话,读出不同人物的语气和心情。
3、把握文中主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下坚定信心战胜困难。
三、课时:两个课时。
第一课时目标
1、学****生字,理解词语。
2、训练学生有感情的朗读课文,在朗读中整体把握课文内容。
教学步骤
(一)谈话导入,揭示课题。
1、同学们爬过山吗?能谈谈你爬山的感受吗?
2、有一位小朋友,她爬上了一座高高的山峰——天都峰,这节课就让我们一起来看看他有哪些感受。
(二)、初步感知
1、读课文、读准字音、把生字多读几遍。
2、通过查字典再联系上下文,理解你不认识的词语的意思。
3、再读课文、给课文自然段标明序号,想想课文主要讲什么事情。
4、课文中你还有什么地方不理解,在书上画出来。
(三)检查预****情况
1、认读生字词。
2、点名读课文。(同学边听边想此篇课文主要讲的是谁、在什么时候、到什么地方去、干什么?)
四、质疑
请同学们把不同的地方提出来。(对于问题,师生相互讨论解决。)
(五)、布置作业
1、朗读课文、抄写生字。
2、查资料、同学之间相互讨论解决下列问题:
(1)、从哪些地方可以看出天都峰的高和陡?你怎样理解的?
(2)、我、爸爸、爷爷是怎样爬上天都峰的?
(3)、爬上天都峰之后我、爷爷为什么要相互致谢?爸爸又说了什么,你怎样理解的?
第二课时 学****目标
1、有感情的朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
2、把握课文主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓励下,坚定信心战胜了困难。
3、学****养成多读多想的读书方法。
教学步骤(一)、导入
这节课我们继续学****第六课《爬天都峰》。
(二)、细读课文
1、学****第一自然段
指名朗读,其他同学思考:读这一自然段让你明白了什么?
2、学****第二自然段
(1)、自由朗读,想一想第二自然段告诉了我们什么问题?
(2)、从什么地方可以看出天都峰的高和陡的?(在原文中找到并画出来。)
3、学****三、四、五自然段
(1)、指名朗读,其他同学思考:三、四、五自然段又告诉了我们什么?
(2)、面对又高又陡的天都峰,我为什么不再犹豫了?
(3)、朗读指导
①同坐分角色试读。
②指名分角色有感情的朗读。