八年级星星之火，可以燎原说课[人教版].ppt

星星之火,可以燎原
敦化四中侯锡凤
教材分析
学情分析
教法与学法
教学流程
板书设计
(一)教材的地位与作用


本课主要介绍了大革命失败后,中共在探索独立领导中国革命道路中的三个重大历史事件:南昌起义,秋收起义和井冈山革命根据地的创建,井冈山会师。这三件事对今后中国革命的道路产生了重大影响,是中国共产党从幼稚走向成熟的标志,本节课在本单元(新民主主义革命的兴起)中占有很重要的地位,它为学生了解中国新民主主义革命历程奠定了基础。
一、教材分析
历史新课标对本课的要求是“知道南昌起义,讲述朱德和***井冈山会师的故事,了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。”
(二)课标要求:
(1)通过学****南昌起义、秋收起义的内容,使学生了解起义的背景,掌握两次起义的领导人、时间、地点、结果及意义等。
(2)了解***、朱德井冈山会师,以及工农红军的建立。
(3)通过引导学生分析归纳中国共产党早期对革命道路的探索,培养学生的分析归纳能力。
(三)教学目标:
1、知识与能力:
(1)教师制作多媒体课件,将与本课有关的视频资料和图片资料用投影清晰地展示给学生,直观地再现当年的情景。
(2)通过学生在课前搜集有关井冈山革命根据地的建立的资料及朱德和***井冈山会师的故事,培养学生收集整理历史资料的能力。
(3)通过学生撰写时事报道,培养学生用书面语言陈述历史问题的表达能力。
2、过程与方法:
通过本课学****使学生认识到在敌强我弱的情况下,***把部队引向农村,开辟中国特色革命道路,这是***把马列主义的普遍真理与中国革命具体实践想结合的光辉典范。
通过本课学****使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路,老一辈无产阶级革命家***、朱德等为此作出了伟大贡献,从而激发学生对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情。
3、情感态度与价值观:
教学重点:南昌起义和秋收起义
教学难点:***领导起义部队向农村进军的原因
(四)教学重点和难点
依据:南昌起义、秋收起义是中国共产党独立领导
武装斗争和创立人民军队的开始,是***探索有
中国特色的革命道路的开端,这一系列的事件对中
国的革命道路意义重大。
依据:中国革命以俄为师,俄国十月革命道路是由
城市到农村,而***却率领秋收起义队伍去井冈
山建立革命根据地,这主要是由于不同的国情决定
的,对于初二的学生来说要理解这一点有一定的难度。
我授课对象是八年级学生,学生通过其他学科的学****及影视资料的了解,已具备了很多的感性认识,这对本课教学有相当的帮助;但由于缺乏理性思考,对历史现象还存在模糊认识,对此在教学中,我利用多媒体课件辅助教学,为学生创设直观的思维情境,鼓励启发学生动脑、动手、动口,从而完成知识的“感知—积累—理解”过程。
二、学情分析
(1)激发兴趣法:
建构主义理论认为在历史学****中应提供主动建构的时间和空间,教学不是简单的知识传递,而是学生主动建构的过程。根据这一理论在课堂上我提供平台给学生展示和讨论,利用多媒体辅助教学,展示有关南昌起义、秋收起义和井冈山会师等相关的图片、影像、文字资料,为学生学****营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学****历史的兴趣。
(2)角色体验法:
历史新课标强调“教师要改进教学方法和手段,组织丰富多彩的教学实践活动”,因此本节课我设计了“撰写时事报道”、“模拟军事辩论会”、“模拟新闻发布会”这几个学生活动,让学生在角色体验中提高综合素质和实践能力。
(3)讨论探究法:
引导学生讨论“***为什么选择在井冈山建立革命根据地?”等问题,培养学生分析问题解决问题的能力。
三、教法学法
1、说教法