带小括号的两步式题.doc

带小括号的两步式题.doc带小括号的两步式题
带小括号的两步式题教学内容:教科书第54页例2、例3,完成“做一做”和练****十三.
教学目的
,了解带小括号式题的运算顺序,会计算带小括号的两步式题.
,培养学生观察、比较、分析、综合和判断能力.
.
教具准备:.
教学过程
一、复****铺垫
:
9+3 4+3 7+5 12-7 14-5
,再算什么,并说出答案.
3+5+7 5+4-3 10-2+5
师:“加减两步式题的运算顺序是什么?”(按从左到右的顺序计算.)
二、探索新知
1234567下一页....,。,导入新课.
师:“以前老师和同学们一起认识了很多朋友,如100以内的数、加号、减号等,今天老师又要给大家介绍一位新朋友,你们想认识吗?”
生:“想!”
师:“这位朋友就是小括号.”
教师在黑板上板书“小括号”,并用红粉笔在后面书写( ),接着让学生用手指书空2遍.
师:“小括号的作用可大了,?老师先给大家讲一个故事.”
.
师:“有一天小兔和小狗到小熊家去做客,它俩刚一进门,小熊就高兴地说:“你们来得真好!快帮我算算盘里一共有多少块糖?”小熊指着盘里的糖说:“这里有黄色的2块,绿色的3块,红色的7块,你们想想该怎样算能求出一共有多少块糖?”
师:“请同学们也来帮小熊算算好吗?拿出准备好的圆片,在桌上摆一摆,猜猜小兔和小狗是怎样算的?”
生①:“先把黄、绿两种圆片相加,再加红色圆片.”
生②:“先把红、绿两种相加,再加黄色圆片.”
师:“这两个同学谁做得对?”
生:“都对.”
师:“他们都做对了,只是方法不同,那么怎么区别他们的做法呢?谁有好办法?”
上一页1234567下一页....,。(教师故做无可奈何的样子.)
师:“.”
,强调小括号的作用.
(2+3)+7=12 2+(3+7)=12
师:“谁能说说这两个算式先算什么?再算什么?想一想,小括号的作用是什么?”
师:以后,先算的部分在前面,(2+3)+7=12的括号就可以省略.
教师指导学生读带小括号的两步式题.
.
师:“以后看到一个算式里有括号,怎样计算呢?请同学们看这道题.”
出示例3:15-(6+2)=?
①?再算什么?等于几?教师追问为什么这样算?以后看到算式里有小括号应该怎样算?
②学生回答后教师板书:一个算式里有括号,先算括号里面的.
③做下面各题,说一说先算什么,再算什么.
12-5+4= 14-9-3=
12-(5+4)= 14-(9-3)=
上一页1234567下一页....,。三、应用新知
.
.
①练****十三第1题.
13-4+5= 7+7-6=
13-(4+5)= 7+(7-6)=
让学生仔细观察上、下两个算式找出相同和不同.
师:计算加减两步式题,要认真