苏教版四年级科学下册分组实验报告.doc

小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
通过活动体验关节的作用
实验目的
体会关节的作用
实验原理
实验器材
回形针,豆子,小口瓶
实验步骤:
绑住食指关节,然后写字,穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶;
绑住腕关节和指关节,然后系鞋带、拉拉链、写字;
绑住膝关节,走路、下蹲;
将你的脚尖踮起,然后迅速落下。比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作,你的感觉有什么不同?
实验现象结论
如果没有关节,身体就会变得僵硬。关节还有缓冲的作用。
备注
学科: 科学班级: 四年级时间:

小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
做手臂活动模型
实验目的
体会肌肉和关节的运动
实验原理
实验器材
绳子硬纸板铆钉(细铁丝)
实验步骤:
剪两条硬纸板,其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折,窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间,用铆钉固定。
剪下两段一样长的绳子,分别粘在两侧的纸板上。
3、拉动绳子,活动手臂模型。
实验现象结论
纸板相当于骨头,绳子相当于肌肉,肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。关节能使人做多种运动方式。
备注
学科: 科学班级: 四年级时间:

小学2014—2015 年下学期学生分组实验报告单
实验名称
测走路的速度
实验目的
在测量中感受速度的快与慢
实验原理
实验器材
秒表、米尺、粉笔
实验步骤:
1、用米尺测出5米距离。
2、用正常步伐走5米,测量需要时间为( )。比正常步伐快一些走5米,测量需要时间为( )。
3、用正常步伐走5秒,能走( )米;比正常步伐慢一些走5秒,能走( )米。
4、记录、交流
实验现象结论
在相同距离情况下,所用时间越短,速度越快;在相同时间情况下,所走距离越长,速度越快。
备注
学科: 科学班级: 四年级时间:

小学2014—2015 年下学期学生分组实验报告单
实验名称
小车运动的快慢与什么因素有关
实验目的
开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。
实验原理
实验器材
秒表、小车、尺子、钩码、砝码盒
实验步骤:
1、在桌面上定好距离,确定起点和终点;
2、挂2个钩码,测量小车从起点到终点运动的时间为( );挂3个钩码,测量小车从起点到终点运动的时间为( );挂4个钩码,测量小车从起点到终点运动的时间为( );
3、实验反复做几次;计算出平均数并比较;
4、记录,交流;
5、整理实验材料,保持整洁
实验现象结论
拉力越大,小车运动越快(其他因素不变)
备注
学科: 科学班级: 四年级时间:

小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
摆的快慢与什么因素有关
实验目的
知道摆的快慢与摆长有关,摆线越长,摆得越慢;反之摆得越快
实验原理
实验器材
不同长度的线、钩码
实验步骤:
1、做一个摆,并明白一个来回算一次;
2、用摆线30厘米的摆实验,测量15秒可摆动多少次?
3、用摆线15厘米的摆实验,测量15秒可摆动多少次?
4、记录、比较摆的次数;
5、整理实验材料,保持整洁。
实验现象结论
摆的快慢与摆