懂得写作才能教好写作.doc

懂得写作才能教好写作
由此不难看出:教师的写作素养和作文教学之间的关系,是一个很复杂的问题,并不能简单化地得出一个结论。
他们的话使我想到现实中的种种现象:有些教师真的不会写作,但他的学生作文未必就差,甚至他的作文教学也很受学生欢迎,或许也很有效;有些教师很有写作才华,但他的作文教学未必就好,学生的作文也未必就写得比其他班级好;有些教师的作文教学基本无所作为,学生的写作也没有明显逊色;有些教师的作文教学颇为用心,学生的写作也没有明显优势。这里面的原因非常复杂,但如果单从教师写作素养和作文教学的关系这个角度思考,我们的基本想法是:不会写作未必不能教写作,会写作未必就能教好写作。这么说,是不是认为教师写作素养和作文教学没有关联呢?是不是否定教师写作素养对作文教学的影响呢?当然也不是。我们的基本观点是:会写作才能教好写作。语文教师不一定要有不同寻常的写作才华,也未必要写出多少好的文学作品,但必须懂写作。只有懂写作,才可能有效地进行作文教学;只有懂写作,才能教得好学生的写作。
那么,什么是懂写作呢?懂写作和会写作有什么不同呢?
懂写作首先要能够认识到不同写作类型的不同特点,对中学作文教学有准确的定位。不了解写作的复杂性,不了解不同类型写作的不同特点,把中学生写作和作家的自由写作混为一谈,把中学生写作看成是单纯的应试技巧训练,对中学生写作提出不切实际的要求,脱离实际地拔高标准,是当前作文教学的主要问题。而这些问题的根源就是不知道中学生的写作是什么样的写作。一个懂得写作的人,对此应该有清醒的认识,应该知道中学生的写作本质上是非自由的指令写作,绝大多数学生只能写出文从字顺、言之有物、切题得体的一般文章。文学式的作品,竞赛中出奇制胜的获奖文章,乃至中高考中凤毛麟角的高分满分作文,都不是中学作文教学的任务,或者也不是我们通常的作文教学能够教出来的。明白了这些,就不会为难自己,也不会为难学生,就知道力气应该花在哪里,就知道应该怎样花力气。
懂写作首先是能够把握写作的基本规律,了解中学生写作能力提高的基本路径。一个懂得写作的语文教师,应该知道不同类型文章的写作能力是通过什么途径提高的。比如文学创作的能力,恐怕依靠训练几乎是没有用处的。很多知名的作家都不是大学中文系培养的,更不是中学的作文训练所能培养的,甚至恰恰相反,中学的作文训练只能戕害作家而不可能培养作家。韩寒、郭敬明都是典型案例。一个懂得写作的语文教师,应该知道学生应对考试的写作能力不能没有一定的应考训练,但仅仅靠应考训练,或者说只是搞应考训练也是没有用处的。现在的问题就是两个极端:一种人一味强调所谓的自由作文,最后似乎学生的作文也没有写好,不仅应对考试不行,自由创作也没有多大成就,有一点成就的就是那几个有天赋的人;还有一种人,就是拼命搞应对考试的训练,从初一到初三,从高一到高三,按照类型训练,按照话题训练,按照能力点训练,按照写作方法训练,能想到的都搞了,一切照搬考场的机制,包括打分都是和考试一样,最后似乎也没有什么成效。因为这些都是违背写作基本规律的做法。自由式写作,激发了学生的兴趣,让学生享受了写作的幸福,积累了写作的体验,但因应对考试的游戏规则和这全然不一样,甚至相反,就像不知道比赛规则的教练训练运动员,结果可想而知。单纯的应考式作文教学,有的只是技巧,只是所谓的方法,丢弃的是最主要的最根