2005~2013年试题分类汇编及解析.doc


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河南2005~2012年中考物理试题分类汇编
声现象
2005·(如图所示)是我国古代音乐文化的杰作,古代工匠运用高超的工艺铸造出大小不同的编钟,这些钟在敲击时能发出不同音调的声音。从物理方面讲,这是由于不同的钟在敲击后振动的不同。乐队演奏的声音是通过传播到我们耳中的。
考点:声音的传播条件;频率及音调的关系
解题思路:音调的高低与发声体振动快慢有关,物体振动越快,音调就越高;声音的传播是需要介质的,它既可以在气体中传播,也可以在固体和液体中传播,但不能在真空中传播。
解析:乐音三要素包括:音调、响度和音色。振动频率决定音调高低,振幅大小决定响度。不同的钟在敲击后振动的快慢不同,即频率不同,所以能够发出不同音调的声音;因声音可以在空气中传播,所以乐队演奏的声音是通过空气传播到我们耳中的;
答案:频率;空气
点评:解决此类问题要结合声音的传播条件和频率与音调的关系两个方面去考虑。
2006·。演奏前,演奏者都要通过拧紧或放松琴弦进行调节,这主要是为了调节琴声的。
考点:声音的产生条件;频率及音调的关系
解题思路:解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的;音调的高低与发声体的振动快慢有关,物体振动越快,音调就越高。
解析:琴弦振动会发出声音,其声音音调的高低与琴弦振动的快慢有关,琴弦越紧振动越快,发出声音的音调就会越高。
答案:琴弦;音调
点评:解决此类问题要结合声音产生的原因和声音特征中的音调去分析解答。
2007·,兰兰做有关声现象的实验时,将一个正在发声的音叉贴近面颊,目的是为了( )


考点:声音的产生条件
解题思路:解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的。
解析:当音叉发声时会振动,所以如果将正在发声的音叉贴近面颊,可以感觉到音叉的振动。
答案:A
点评:解决此类问题的关键是知道声音产生的原因。
2008·“声现象”的学****你认为下列说法中正确的是( )
B.“振耳欲聋”说明声音的音调高
,所以人听不到
考点:声音的产生;频率及音调的关系;超声波与次声波;防治噪声的途径
解题思路:利用声音产生的条件、声音的特征、噪声和超声波知识逐一分析解答。
解析:声音是发声体振动产生的,但并不是只要物体振动就一定能听到声音,如超声波、
次声波和在真空罩中振动的物体,所以A错误;“声如洪钟”说明声音的响度大不是音调高,所以B错误;在校园内植树,是在传播途径中减弱校外传来的噪声,所以C正确;超声波的频率很高,所以人听不到,而频率很低的是次声波,所以D错误。
答案:C
点评:此题主要考查声学的一些基础知识,属于基础题。
2009·,很多市区禁止机动车鸣喇叭。从声学上讲,这是从处减弱噪声。人们以为单位表示噪声强弱的等级。
考点:防治噪声的途径;声音的等级和噪声的危害
解题思路:噪声的减弱办法有三种,从减弱噪声的三种方法考虑来解决此题。
解析:禁止汽车鸣喇叭,防止了噪声的产生,属于在声源处减弱噪声;由课本可知,人们用分贝(或dB)为单位来表示噪声强弱的等级。
答案:声源;分贝(或DB)
点评:掌握课本基础知识,对于解决此题至关重要。
2010·,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,钢尺振动发出声音的音调会逐渐变。当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺振动,却听不到声音,这是由于。
考点:频率及音调的关系;超声波与次声波
解题思路:体积大,质量大的物体难振动,频率小,音调低;人能听到的频率范围是20-20000Hz。
解析:增加钢尺伸出桌面的长度,振动部分体积增大,质量增大,越来越难振动,频率越来越小,音调越来越低;钢尺伸出桌面超过一定长度,很难振动,频率小于20Hz,人耳感觉不到。
答案:低;钢尺振动的频率小于20Hz
点评:掌握人听到声音的四个条件:①频率在20-20000Hz;②有一定的响度;③有介质;④耳朵完好。掌握音调高低的影响因素。
2011·,下列说法中正确的是( )

B.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的
“结石”,说明声波能传递能量
“禁鸣喇叭”,采用的是在声音传播过程中减弱噪声
考点:防治噪声的途径;声音在不同介质中的传播速度;音色;声与能

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