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后进生心理成因探析及转化对策
摘要:在一个班集体中有比较好的,也有相对比较差的学生,即是行为偏差生,或者叫潜质生(后进生),后进生是指那些在学****成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生,表现在思想行为较差,学业成绩不好,在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为不遵守纪律,不能完成学****任务。造成一个后进生的原因很多,如何对他们进行转化,本文进行一些深入探讨。
关键词:后进生心理障碍教育规律赏识艺术
在一个班集体中,由于受到家庭、学校、社会等不同因素的影响,每个学生的家庭状况,心理素质等不同,有些班级会有后进生的出现。俗话说:肥草地也有瘦牛。总的来说在一个班集体中有比较好的,也有相对比较差的学生,即是行为偏差生,或者叫潜质生(后进生),后进生是指那些在学****成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生,表现在思想行为较差,学业成绩不好,在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为不遵守纪律,不能完成学****任务。
造成一个后进生的原因很多,主要有家庭、学校、社会等原因。首先从家庭方面来说,有的因为父母离异,单亲家庭生活比较困难,家庭为了生计无暇顾及孩子的教育,导致孩子纪律松弛,生活懒散; 有的因为家长对子女百依百顺,过分娇宠,对子女毫无管束,认为“树大自然直”;当今应试教育盛行,导致教师对学生只重分数,对后进生缺乏引导,仍有许多老师偏爱优秀生而看不起后进生,认为他们不可救药,视为包袱,缺乏应有的疏导和耐性,对后进生横竖看不顺眼,进行“压,吓,罚等手段,教师教育方法的单一粗暴,漠视学生的尊严,结果使学生厌恶学校生活,抵触老师的教育,导致学生缺乏自信心,自暴自弃,破罐破摔;学生课业负担过重,作业繁重,学****无兴趣,整天呆在教室,学校生活的单调枯燥;还有就是社会环境的干扰,社会上的不良风气,侵蚀着学生的心灵,给学校教育带来负效应,社会上真善美、假恶丑的颠倒,是非的混淆,使后进生缺乏辨识能力,是非不分,片面模仿追求他们心目中“英雄”的行为、思维方式,从而加速了其心理品质和人格的变形。目前社会就业形势严峻,一些大专本科院校就业难已成为不争的事实,反而一些没经过高等教育的人赚到大钱,吃喝玩乐活得很风光,导致一些
“读书无用论”思潮掀起,一些目光短浅的家长觉得读不读书无所谓,对子女的学****不闻不问。
针对以上原因,要掌握“行为偏差生”的心理特点,通过多方面的调查研究,把握其思想动态,然后对症下药,逐步引导,才能达到教育效果。根据我做老师十多年的工作实践,我觉得要转化后进生必须从外部因素(家庭、学校、社会)和内部因素(后进生个体)两方面着手,在此就后进生个体方面着重进行心理分析和辅导。后进生落后的原因主要不是智商低,大多数是由于未能养成良好的道德规范,学********惯和个性心理,有些是受到外部因素的影响,但大部分是内部因素造成的,要转化他们,除外部因素的作用外,关键还在于内部因素的启动,才能真正实现其转化。首先必须排除后进生的心理障碍,后进生常常受到家长的责骂或者老师的批评,同学的排斥,他们的内心伤痕累累,常常表现为自卑敏感,情绪低落,意志薄弱,对周围的人产生敌意,有的形成逆反心理,或者形成多重性格的人。下面谈谈理健康教育在转化后进生工作的探索。
“情感迁移”,消除心理障碍
“情感迁移”,就是教师要用自己真诚的爱去感化