分数大小的 比较.doc

教案
《分数大小的比较》
三年级上册(人教版)
院系:郧阳师专数学系数教专业
姓名:潘孝宇
教材:义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册第七章第1节P92~ P95。
《分数大小的比较》
郧阳师范高等学校潘孝宇
教学任务分析
教
学
目
标
知识与技能
(知识目标)
使学生掌握分数大小比较的方法,进一步加深对分数意义的理解,培养学生的发散思维能力。
过程与方法
(能力目标)
使学生感受比较与分类,猜想与验证在解决问题中的作用,并逐步学会用此种方法解决问题。
情感态度与价值观
(情感目标)
激发学生的创新乐趣,培养学生勇于思考,敢于求异的创新精神。
教学重点
先通过切蛋糕法和画线段法初步知道了分数大小的比较,再通过观察和讨论,探究出同分母和同分子比较大小的规律。
教学难点
正确的判断同分母和同分子的分数的大小判定。
教材准备
教具:ppt课件。
学具:直尺
补充材料:关于一些分数知识网址等。
教学设计流程
问题与情景
师生活动
设计意图
【活动一】:回顾上节课的知识。
,每份是它
的( )
的分数单位是( ),里有( )个这样的分数单位
里有( )个,里有( )个
的分数单位是( ),里有( )个
的分数单位是( ),里有( )个
(师)在上节课的学****中我们初步认识了分数,知道了分数的基本概念。首先同学们和老师一起回顾一下上节课的知识。
同学们一起看给黑板上老师写的分数,现在请一位同学回答下这分数怎么念,6是什么,1是什么,它的分数单位是多少?
(生)回想上节课的知识,巩固分数知识,回想后后回答问题
(师)同学们再把上面的题目做下(多媒体)。
在复****上节课知识同时让同学们加深对分数的认识和理解,有助于同学们对分数的学****br/>【活动二】:用切蛋糕法和画线段法比较同分母的分数大小,并得出去规律
1、切蛋糕法
(师)观察课件上的和,同学们认为哪个大呢?
请同学们相互讨论。
(生)独立思考后相互交流,告诉我你们得出的结论。
(过渡语)有的同学认为,那谁的对谁的错呢?
(师)我们一起来探究下哪个大,哪个小。

激发学生的动手能力和思考能力,能活用切蛋糕法和画线段法,并可以通过观察得出规律。




(师)我们用切蛋糕的方法形象的了解。
(师)把一块蛋糕平均分成3份,每2份就是它的,每1份就是它的。同学们看看哪个大呢?(多媒体演示)
(生)独立思考,同学们自己也在自己的练****本上画画再比比哪个大,然后告诉我结果。
2、画线段法
(师)同学们比较下
(师)同学们运用切蛋糕法比较下。
(生)小组交流,学生代表发言。
结论:大
(师)我们会发现用切蛋糕比较麻烦,份数越多平均份越难,我们找个另外的方法比较下。
(师)我们画一条线段,平均分成5份,每2份就是它的,每3份就是它的,比较下答案是不是一样,同学们也自己动手画画。
(生)小组交流,学生代表发言。
结论:大
(师)现在老师考你们一个问题,同学们用上面两中方法比较下
【活动三】:用切蛋糕法和画线段法比较同分子的分数大小,并得出去规律

的大小
(生)好难把蛋糕和线段平均分成100份啊。
(师)对,我们发现不管是切蛋糕法还是画线