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语文学科知识与教学能力
根据材料,确立教学目标(重难点)并说明依据(20分)
答题要点:
从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标入手确立出…的教学目标,确立的依据是:《普通高中语文课程标准(实验)》、本课内容特点、学生情况。
【文言文教学目标】
知识与技能:
掌握文学常识(作者生平、思想主张等)、积累文言词语(通假字、古今异义词、实词在不同语言环境中的意义、虚词在不同语言环境中的用法等)、掌握并辨析词类活用、特殊句式等文言现象。
‚了解古代一些常用文体,读懂课文,强化文言文阅读、解释、翻译及整体感知课文的能力,培养利用文章结构来记背文言文的能力。
过程与方法:
诵读、感悟、理解、讨论、背诵
利用整体意识来统帅全文,用整体意识结合重点提示来记背文章。
‚利用小组合作来归纳文中的文言文重点字词句,通过同伴间的互相修改来提高文言翻译能力。
情感态度与价值观
在有感情的诵读中,体会课文感情真挚,情深理切,表达自然、畅达的特点。
‚结合本文学****联系历史资料,了解作者思想主张,培养学生在学****生活中不断提高自己的美好情操。
……
【诗歌教学目标】
知识与能力:
了解诗人生平以及对其诗歌创作的影响。
‚领悟诗歌主题、意境,理解诗歌语言特色、表现手法。
ƒ通过诵读,培养学生对诗歌的感悟力和理解力,培养良好的审美情趣。
过程与方法:
按“初步感知--合作探究--互动交流--扩展升华”的过程进行学****br/>‚掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧,指导学生吟诵,学****鉴赏诗歌的方法与步骤。
情感态度与价值观:
体会诗人……的思想情怀和理想抱负。
‚激发学生树立远大理想,积极进取……
【小说教学目标】
知识与能力:结合环境分析人物形象;认识……
过程与方法:阅读、筛选信息,合作、讨论、探究人物的现实意义。
情感态度与价值观:能够展示自己对人物较成熟的认识,养成****惯。
【戏剧教学目标】
了解戏剧的基本常识。
揣摩戏剧语言,初步了解……这一人物形象的……特性。
【依据】
答题要点:
从教材分析:略
从学生分析:
高中学生逻辑思维能力、分析能力与自主学****的能力都有了长足发展,且对词类活用、特殊句式等文言现象都有所了解,已经具备了自主学****古文的能力(本单元刚刚学****了几首诗歌,可以说学生已经积累了一些分析诗歌的方法;而且学生通过之前的预****和学****对作者的生平及本诗的创作背景已经有了初步的了解。在此基础上引导学生自主分析、探究,来鉴赏诗歌。就本诗的情感而言,学生可能理解得不到位,可以通过引导,创设情境,让学生感受诗人当时的境况,进而体会诗人…的情感)。
‚高中学生思维活跃,情感丰富,正处于人生价值观形成和确立的关键期,通过语文学****让学生形成有益于人生的积极情感和价值观十分必要。
从《普通高中语文课程标准(实验)》要求分析:
高中学生应“能从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和情感。善于发现问题、提出问题,对文本能作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力”,“在阅读鉴赏中,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解