初中物理总说教材课件.ppt

吉安县梅塘中学肖斌
初中物理
说教材
课件
一、教材:
二、物理课程总的培养目标:
培养全体学生的科学素养。
三、物理课程的理念:
,改变学科本位的观念
,从物理走向社会
,提倡学****方式多样化
,关心科技发展

四、物理课程目标要求:
三维目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
相当于以前《教学大纲》的知识点与要求。即:了解认识理解和独立操作
经历观察、实验、探究活动培养学生的六种能力:观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力、
保持好奇心、有求知欲、能克服困难获得成功的喜悦、愿与人交流不同的思想观点、认识科技对社会生活影响,使学生形成正确的情感态度与价值观
(一)整体框架
培养目标定位
(培养全体学生的科学素养)
课程目标
1、知识与技能
2、过程与方法
3、情感态度与
价值观
内容标准
1、科学探究
(七个步骤)
2、科学内容
实施建议
1、教学建议。2教科书编写建议。
物理课程的理念
,改变学科本位的观念
,从物理走向社会
,提倡学****方式多样化
,关心科技发展

五、内容结构
(二)内容标准
1、内容标准由科学探究和科学内容组成。
科学探究包含提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等主要环节。
科学内容含三个主题:物质、运动和相互作用、能量。
2、科学探究是教学方法,是教学内容;是一种精神,贯彻了全书;是创造性活动,重在参与、重在过程。
(1)不仅是使学生通过探究活动获得知识,而且要使学生通过探究活动学****怎样进行探究。这套教材的确是把“怎样进行探究”当做一个教学内容来处理的(2)有的仪器的使用放到“想想做做”,每章最后还有“我还想知道”。(3)探究过程无固定的形式;(4)以往的教学过分重视终结性的要求,为了改变这种****惯,本书特意安排了一些探究活动,课标对这些探究的结果并没有终结性要求。
物质
运动和相互作用
能量
新材料及其应用
物质结构
物体尺度
物质属性
物质形态和变化
对生活、社会、
sTs、应用、影响
多彩的物质世界
热现象
多种多样的
运动形式
电与磁
能量及转化转移
机械能
内能
机械运动和力
3、科学内容:
科学内容
声与光
电磁能
能量守恒
能源与可持续发展
世界处于
运动中
简单机械、
压强、浮力
声
光现象
透镜及
应用
功、功率
能量及转化
机械功、功率、
效率及应用
内能及利用
五六七八章
能量守恒
转化的方向性
新能源及
开发
能源及分类
半导体、超导、纳米等
材料及应用、发展前景
机械运动
及相对性
热现象和
分子热运动
电磁相互作用
电磁波应用
时间、长度
测量
速度、惯性
牛顿第一定律
力的概念几种
力‘二力平衡
电生磁
电与磁的联系
磁生电
电磁波及应用
对社会的影响
4、教材中的栏目
本书内容划分为若干栏目,如“探究”、“演示”、“想想议议”、“想想做做”、“科学世界”、“STS”等。这样做的目的是突出不同内容的不同特点,也便于教学处理。一般说来,课文本身(用小四号宋体字排印),以及“探究”、“演示”是要求比较高的内容,应该由教师组织学生认真完成。“科学世界”和“STS”则属于扩大知识面和进行潜移默化教育作用的栏目,可以让学生自己阅读,但必要时应该搞一些活动,让学生在小组或全班谈谈读书心得、讲讲自己的看法。
六. 学生实验
课标对实验的要求加强了。按要求学生实验有两个特点。
第一,本书的科学探究全部是实验性探究,其绝大部分是要求学生自己动手操作的。过去的初中实验全部是验证性实验或测量性实验。相比之下,本书的探究性实验在操作上的要求可能与之相仿,有的甚至还要低一些,但在科学方法和科学价值观的教育上,要求却高得多。
第二,本书利用身边易得的材料所做的实验比过去多。这样处理的目的不只因为一些学校的条件还不是很好,更多的考虑是,这样做可以使学生感到科学并不神秘,科学就在我身边。用身边易得的材料做实验,它在情感态度价值观方面的教育价值不容忽视。
总的说来,对学生实验的要求比过去高了。学生在整个学****过程中,如果哪一节课没有动手做实验,这节课恐怕是有很大缺欠的。
遵循认知规律
正确处理关系
编者的意图
物理课程
学生
教师
学生
物理
社会
适应形势
关注需要
更新认识
着眼长远发展
培养