绿色千岛教学设计.doc

《绿色千岛湖》教学设计
小雨伞9
一、预****探究
1、***导入:同学们你知道平时喝的“农夫山泉”牌的水来自哪里吗?(“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖)今天我们就一起去绿色千岛湖看看吧!,读准字音,读通句子,说说课文给你留下了怎样的印象?
3、标出在读书中遇到的问题,以便在理解课文中交流。
二、合作交流
,课文给你留下了怎样的印象?哪位同学说一说为什么叫“千岛湖”吗?(有1078个岛屿)(表扬: 看来你有一个认真读书的好****惯)。
“绿色千岛湖”?(板书:水绿岛翠山青)
、岛、山都是绿的,当然要叫绿色千岛湖。那如果说水绿、岛绿、山绿,你觉得怎么样?这样写有什么好处?(中国的语言真丰富)
,齐读句子:“那里水绿、岛翠、山青,因此人们都叫它绿色千岛湖。”
三、品读体验
,你一定想快点了解千岛湖吧!来打开书,先来看看作者在欣赏了千岛湖之后,是怎样评价它的?(指导学生找到文章最后一句话,全文的中心句画下来:千岛湖是一首人与大自然合写的诗,是一个人工创造的绿色奇迹。)
2.(课件出示中心句)在作者眼中,千岛湖是——(引读)是——(引导学生读完)诗,大家都读过,诗带给你怎样的感受?
,说明千岛湖——很美!什么是奇迹?奇迹,你见过吗?
?让我们从文章中找答案。先浏览课文,看看哪几段重点介绍了千岛湖的美?哪几段介绍千岛湖是个奇迹?
,边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美?
,谈谈对各自然段的理解(教师巡视引导):
(1)有山、有岛屿、有森林,自然美景尽在其中;显示大自然中所有美的东西都集中在这里。从苏轼的“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美,千岛湖竟然比西湖还要美!
(2) 桂花岛:不仅眼前看到的景色让人赏心悦目,鼻子里还闻着花香,真让人——心旷神怡,美!
猴岛、五龙岛、清心岛这里不仅景色优美,而且还有这些跳跃的欢乐的生命,也使千岛湖显得生机勃勃!
(3)岛上的动物与人和谐相处(和谐就是美,美就是和谐!)梅花鹿和人们合影留念,人与动物真是和谐相处啊!
(4)鱼跃千岛湖——因动物知名
师:千岛湖真是一首优美的诗,让我们用有感情的朗读来赞美千岛湖吧!选择自己最喜欢的段落自由练****朗读。
师:这么美的千岛湖在作者眼中是一首诗,而且还是一个奇迹,为什么呢?请同学们读一读,相互交流看看千岛湖奇在哪?
(5)原来一片光秃秃的山地,三十几年后发生了天翻地覆的变化,确实是个——奇迹!
(6)新安江水电站是一项综合工程电(发电、灌溉、航运、养殖) 一项工程有这么多的作用,真是一举——多得,确实是一项综合工程!是一个人工创造的奇迹!
(7)想想作者为什么说千岛湖是个绿色奇迹吗?(板书:绿色)
师:我们的开拓者建造了这么美的千岛湖,这里到处有跳跃欢快的生命,人与自然相处的如此和谐,在环境日益恶劣的今天,千岛湖的成功改造,带给我们多少希望啊!所以千岛湖是一个——(引读:人工创造的绿色奇迹)
千岛湖是一首人与大自然合写的诗,是一个人工创造的绿色奇迹。大自然造福与人类,人类要和自然保持和谐,只要我们与