职业教育集团化办学.ppt

职业教育集团化办学理论与实践
教育部职业技术教育中心研究所研究室主任
中国职业技术教育学会副秘书长
邓泽民
zemindeng@
01058556718
主要内容
集团化办学的背景
集团化办学的阶段
集团化办学的现状
集团化办学的内涵
集团化办学的特征
集团化办学的类型
集团化办学的模式
集团化办学的推进
一、集团化办学的背景
计划经济到市场经济下,政府职能转变、现代企业公司制度建立,使得职业教育的办学体制、管理体制、运行机制等面临挑战;
2002年《决定》提出,要积极推进体制改革和创新,增强职业教育发展活力,推动职业院校资源整合和重组,走规模化、集团化、连锁化办学的路子。
2010年《纲要》提出,职业教育办学模式改革试点。以推进政府统筹、校企合作、集团化办学为重点,探索部门、行业、企业参与办学的机制;。
国家级示范校创建,把集团化办学作为衡量办学水平的重要指标。合作机制:集团化办学。
二、集团化办学的阶段
第一阶段90年代初到97年
《中国教育改革发展纲要》:在政府的指导下,提倡联合办学,走产教结合的路子;河北为代表的,整合县域资源,建设县级职教中心。
第二阶段98年到04年
2002年《决定》逐步建立和完善市场经济下,职业教育的办学体制、管理体制、运行机制,充分发挥骨干学校的作用,探索以骨干学校为龙头,带动其他学校和培训机构参加的规模化、集团化、连锁化发展模式。
天津出现了交通、冶金、渤海化工、电子信息和现代学院等五个职教集团;河南成立了农业、交通、信息技术、财经等九个职教集团;江苏组建旅游、电子等5个职教集团。
第三阶段05年至今
2005年全国职业教育工作会议总结了集团办学的经验,提出:推动公办学校资源整合和重组,走规模化、集团化、连锁化办学;大力推行校企合作、工学结合人才培养模式,充分利用城市和东部地区优势资源和就业市场,联合办学。
三、集团化办学的现状
到2007年9月:
发文成立的职教集团 305个(紧密合作的120个)、学校2400;企业3600;行业协会270;科研机构150个。
效果: 优化布局、整合资源;
规模发展、提高效益;
校企合作、工学结合;
提高质量、降低成本。
四、集团化办学的内涵
内涵说法一:职业教育集团是以一所中心学校为核心,联合若干具有独立法人的职业学校和相关企业事业单位,以资产、契约、专业和人才培养为纽带,共同开展产学研活动的职业教育办学联合体。