职业教育心理学导论.ppt

《能源》教学设计
江苏南京29中致远校区殷发金
一、教学目标
(一)知识与技能
。
,说出能源与人类生存和社会发展的关系。
、二次能源及其特点。
(二)过程与方法
根据一次能源、二次能源的特点,会给常规能源和新能源进行分类。
(三)情感态度和价值观
了解21世纪的能源趋势,形成节约能源的意识。
二、教学重难点
重点:结合实例,说出能源与人类生存和社会发展的关系。
难点:了解21世纪的能源趋势。
三、教学策略
随着社会的发展,人类使用的能源也在不断变化,可以通过图片、视频介绍人类使用能源的发展历程,使用能源的变化导致了社会技术的不断变革,人类社会的发展离不开能源的使用。介绍我国和世界现阶段的能源结构及消耗趋势,近几十年来来,能源消耗量在急剧增长,并且能源使用都是以煤、石油等化石能源为主,分析这类能源的特点,它们在地球上的储量有限。这些能源直接从自然界获得,这类能源是一次能源,还有一些能源无法从自然界直接获得,只能通过一次能源转化得到,这类能源为二次能源,如电能就是二次能源。根据一次能源和二次能源的定义给常用能源进行分类。
随着社会的发展,对能源的需求量在迅速增加,但目前作为人类主要能源的化石能源储量并不丰富,而且化石能源开发利用后,不能再生,人类正面临着能源危机。为了使人类获得持续的发展,解决能源危机,就要开发利用新的能源,如太阳能、核能等。另外在使用能源时要注意节约,提高能源的能源效率等也是缓解能源危机的途径,要形成节约能源的意识。
四、教学资源准备
学生课前收集不同时代人类利用的主要能源的资料、实物投影、世界和我国能源消耗的资料、多媒体课件整合网络。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
(5分钟)
播放人类利用能源的一些场景,提出问题,人类利用的很多的能源都是来自于太阳,那么这些能量都是由太阳提供的吗?人类使用的能量是无穷无尽的吗?
学生观察图片和视频,了解人类能源的使用,知道生活生产离不开能源
创造课堂情景,激发学生的兴趣和求知欲
引入新课
(5分钟)
播放水力发电、煤炭、石油、核能、天然气等图片,提出人类使用的能量是通过不同的能源提供的,各种能源的使用,促进了人类文明的发展。你能说出这些能源的来源吗?
说出人们在使用能源时,能说出各种能源的来源
联系实际,贴近生活,培养分析与总结能力
新课内容(25分钟)
人类利用能源的历程
结合课前大家收集的资料,请同学们从三个方面对人类能源利用发展的历程进行介绍。
展示一:介绍火的利用
自从人类掌握了人工取火的方法之后,人类就开始了开发利用能源的进程。
展示二:化石能源的利用
提出问题:内燃机中能量转化,对生产和生活带来什么影响。
人类利用能源史上两次划时代革命转折,即煤炭代替柴薪成为主要能源,石油取代煤炭而居主导,创造了世界经济发展的奇迹。
展示三:电能的利用
提出问题:生活中常见的家用电器所涉及的能量转化有哪些?
展示四:介绍核能与太阳能等新能源在现实生活中的应用
 
学生展示课前的调查资料,介绍人类从利用能源的起始阶段,以及柴薪时代向煤炭时代的转折。
 
 
 
学生展示以蒸气机、热机为代表的以化石能源为动力的各种机械。引发了世界性的工业革命。
 
学生展示电磁感应现象的发现以及发电机的发明使煤、石油等化石能源被转换成更加便于输送和利用的电能。
 
学生介绍现代新能源的开发和利用,分析新能源的优势
 
 
 
了解能源使用与人类社会发展的关系。
 
 
培养学生资料搜集能力,学生合作学****的能力
能源的分类
学生分组讨论:
请你对下列能源进行分类,并说出分类标准。
煤、天然气、汽油、太阳能、核能、地热能、电能。
小结:一次能源和二次能源是根据能否直接从自然界获得划分的,二次能源一般是通过一次能源转化得来的。
我们接触的较多的二次能源是电能,电能便于传输和转化,在实际中应用广泛。你能说出电能产生和使用过程中的能量转化吗?
学生讨论

一次能源:煤、天然气、太阳能、核能、地热能。
二次能源:汽油、电能。

可再生能源:太阳能、地热能。
不可再生能源:煤、天然气、汽油、电能、核能。

常规能源:煤、天然气、汽油、电能。
新能源:太阳能、核能、地热能。

清洁能源:太阳能、核能、地热能、电能、天然气。
 
 
 
 
培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
 
 
 
 
 
从能量转化的