师生在课堂教学中的心理影响.doc

师生在课堂教学中的心理影响.doc师生在课堂教学中的心理影响
教学,即上课,是老师授课,学生听课而共同完成的双边活动。它既有传授知识和技能的严格严肃性一面,也有获得知识提高能力的活泼活泛性一面。说白了,课堂教学就是一种师生间的沟通和交流;一个是以知识传递为表现形式的信息交流;一个是以心理共鸣为影响特征的情感沟通。由此,信息交流在情感沟通的教学氛围中进行,同时激起并维持感情在传授知识和技能的过程中得以发生发展。其良好的心理影响,是构成和谐统一的最佳课堂教学情境因素。
在上课过程中,教师与学生之间的情感交流,实际就是心理的相互作用和影响。其“心理”上的东西,虽然摸不着,看不见,但它是客观存在的,并对教学效果起着不可低估的作用。老师上课感情真挚投入,直接影响学生听课的效果,学生的学****兴趣也为此在情感中萌生,学生的情感流露,将直接影响着老师讲课的心境和教学能力水平的发挥。所以,良好的教学,必须有良好的心理影响作为不可忽视的重要条件,促其产生积极有效的教学途径。
何谓心理影响?心理影响是师生之间互相促动对方积极进取的心态影响,由此实现心领神会的心灵沟通,达成一种情感默契,从而形成教学上的良性循环。
作为老师,在课堂上应该注意主动做好感情的投入,使其产生良好的心理影响。首先是捧出一片爱心。教师只有热衷教育事业,热爱教学工作,热情帮助学生,才能对教学树立起责任感来,才能对学生流露出真情实感,才能有满面的笑容面对学生,使学生感受到老师的爱心,感受到老师的可敬可亲,因此,学生便很快做出情感的回报,“亲其师”而“信其道”。其次是奉献一片真诚。教师的真诚主要体现于教态上,上课准备充分,授课认真诚恳,做到不应付不马虎,语言活泼,条理清晰,言辞准确,板书规范,字体工整,语调语气亲切富于变化,教学的方式方法灵活多样,加之教师治学严谨,学生自然会在听课中严格要求自己,并能积极而自觉地完成学****任务。再次是带来一片欢欣。在课堂教学中,教师是决定教学气氛,营造学****氛围的导演和主持人,同时也是主要演员。课堂犹如舞台,师生同台演出始终应该是活泼愉快的,轻松健康的。老师娓娓道来,讲得舒心痛快,富有情趣和感染力,学生才爱听才想听,学生才津津有味,才兴致勃勃,才乐于接受。学生的理解程度才由此入情入理入深,知识的点拨才使得他们学****的欲望见长,封冻的心理情结在课堂教学中常系常解,使得他们在获取知识和技能的课堂上经常觉得新鲜,且有入深山老林而后豁然开朗之情境。因此,这就要求老师授课时精神饱满,情绪乐观,话语生动,逻辑性强,不时来点幽默和风趣。根据需要穿插讲一些感人的事例,使之构成一种良好的心理影响,才能使教师和学生都感受到美的享受,从而取得理想的教学效果。
作为学生,在课堂上应积极调动情感,保持和端正良好的学****心态。第一,表现出听课的期待感。老师微笑着步入教室走上讲台时,同学们应恭敬地坐在座位上,并流露出欢迎和盼望老师来讲课的心情所表现的期待感。加之课本、文具和笔记等都准备就绪,俨然有一种聚精会神和全神贯注的听课架势。这种心理情感的拥有和表现,自然影响着老师,使得老师更具有讲好课的兴致和信心。第二,保持良好的精神状态。一个人做任何事都应该有积极的心态和良好的情绪。尤其是学生需要保持这种精神状态。在课堂上,学生全身心的投入学****认真听,注意看,老师提问、设疑等都应积极思维、应答和配合。老师讲课和发问时,所给予会心的和赞