建构写作教学新文化.doc

建构写作教学新文化.doc建构写作教学新文化
摘要:目前�W生写作中出现的问题是传统的写作教学模式影响的结果。写作教学要想取得好的效果,必须摒弃“应试教育”对写作的危害,建立“求真、自由、个性、创新”的“大语文作文”新文化。
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关键词:写作;求真;自由;个性;创新
期中考试前,我的学生在随笔中写道:“老师,我有一个问题想向你请教一下,我们写‘乡村系列’的随笔头脑总会想起一些朴素的乡亲们的语言,提笔似乎不少时候用乡音乡语,叙述着乡村的人情世故,有时可谓不加修饰,质朴无华。但是,我觉着我自己的作文上不了台面,因为它不符合‘大众’的心理,如果用我平时写随笔的方式考试,会不会影响我的作文成绩?阅卷老师一般都钟情于文句优美、辞藻华丽的作文,而我的作文相比之下,缺少这种特点。我看过作文书,还有作家的散文集,这两者之间有很大的不同,作家的散文真实、自然,作文选里的文章则词语华美,谈古说今,吸引人的眼球。我在想,要不要为了考试改变自己目前的写法。”
在“大语文作文”教学的探索中,我们始终坚守其“以生活为基点”的理念,坚持“求真”这条不能突破的底线,为了使训练更有效,我们从农村学生的实际出发,进行引导和设计。进入高一以来,我首先完成的是学生“5000字个人传记”,再就是进行“乡村系列”的写作,在这个系列的训练中,由于引导有效,抓点准确,大部分学生的写作取得了可喜的进步,个别学生还初步形成了自己写作风格。训练中也出现了一批好文章,也就是上述学生所说的具有“真实、有生活感、朴素”等特点的文章。
而以上关于这位学生对“农村系列”的写作认知,有以下几层想法:第一,自己的随笔按要求写作,慢慢在形成一种风格,但这种风格不符合大众的口味,上不了台面;第二,自己的文章没有优美的辞藻做装饰,会不会影响今后的考试分数;第三,作家和作文选的文章相比,作家的文章真实、自然,文选上的作文用词华美,吸引人的眼球,认为教师培养的方式是针对作家,对中学生来说不合适等。
在写作教学中,我们很少遇到寻求明确写作意识的学生,而这位学生的内心的矛盾恰好说明她自己写作意识的觉醒。学生在追求明确写作意识的同时,如果树立了正确的写作方向,将对学生的写作产生深远的影响。
从学生的问题中我们不难发现,混乱的写作意图对学生会产生负面的影响,以“应试”为中心的写作文化会戕害学生正确的写作思想,进而影响学生的写作行为。以“应试”为中心的写作文化主要表现在以下两个方面。
首先,表现为对生活本质的排斥,对个性风格的拒绝。本来形成自己的写作风格是很难得的,新课标要求的就是“有个性的表达”,个性是风格形成的核心,风格是经过长期的写作训练而形成的一种思想和艺术表达的特性呈现,它是选材取向、构思路向、语言运用倾向的一种综合的反应。风格形成的基础恰恰需要的是客观地表达现实生活,真实地表达自己的所见、所闻、所思、所想,而我们的学生竟然对自己写作风格的形成产生了一种恐惧,其原因是受到“应试文化”以华丽为美,真实为丑,以空蹈为上,原生态为下倾向的影响。这种文化在当下表面上虽然人人排斥,但实际上在我们的作文文化中又十分流行。特别是一些为了应试的写作训练,作文所崇尚的是“文采”,是所谓的“亮点”的制造,摒弃的是真实,是自然,是个性。这些已经深深地影响了中学生的思维取向,学生以真为美的意识在淡化,认为写真为“俗气”的大有人在。