小 学 综合科 教 学 常 规.doc

小学英语教学常规
基  本  要  求 
一、课前准备
(一)、认真学****新课标,明确小学英语教学的任务、目的、要求和内容。除重点掌握任课年级教材外,还应熟悉小学其他年级教材,了解教材的内容和编排体系。要根据学生的客观实际,制订全学期完整的授课计划。
(二)、认真钻研教材,明确各单元的教学目的与内容,把握教学中的重难点。在此基础上备教材、备学生、备教学过程。
1、备教材。
“备教材”要做到:熟悉全套教材。不仅要学通,弄熟教材的语言,更要了解教材的编写特点。要通读小学英语课本。
(1)明确各册书的重点要求,制定学期教学进度计划。要结合班级的情况及课时划分单元,制定本期教学目标和要求(包括学期应掌握的基础知识以及对学生基本技能和实际能力的培养,单元过关计划等)。
(2)根据教材内容及学生思想实际,精心设计与安排对学生进行思想政治教育,寓思想教育于教学活动中。
(3) 根据教学内容和确定的教学重点、难点、制定提高教学质量的具体措施。
2、备学生。
学生是教学的对象,是学****和文体。备学生就是把教学活动的立足放在学生身上。“备学生”要做到:
(1)了解、分析学生对英语课的学****态度以及他们在学****中的思想情绪。备课时,应考虑有针对性地向学生提出要求,鼓励学生学****的积极性,对学****上有困难的学生热情帮助和引导
(2)了解、分析学生的实际英语水平和汉语水平,因材施教。
(3)分析、了解学生的智力水平。要考虑不同程度的学生对教材的难点所产生的不同反映,承认其差异,注意开发智力,制定解决问题的方法,掌握学生在学****新教材时存在的困难,并帮助学生克服困难,以便在“知新”之前有意排除障碍。
3、备教法。
“备教法”是解剖“教”的问题,是完成教学任务的关键所在。要做到:
(1)遵循英语规律,根据教学目的和教材内容,结合学生实际,采用启发式教学法。
(2)根据英语教学目标,对每一课在语言和语调、单词和****惯用语、语文、语法上所应达到的水平,全面培养和提高学生听、说、读、写的“四会”能力。
(3)重视课堂用语,细致安排学生课堂实践活动的内容。要留出时间组织学生语言训练,拼读单词、朗读课文、背诵、听写、造句、回答问题、复述、看图叙述等。
(4)及时收集和了解学生对老师教学方法的意见和建议。
(5)善于学****采用新的行之有效的教学方法,不断改革外语教学方法。
4、备教具。
充分利用各种教具,提高教学效果。
(1)直观教具。可利用实物、图画、图表和模型、地图、泡沫、贴绒纸和磁性板等。
(2)电化教学。可运用多媒体课件、录音机、充分利用语音室设备教学。
(三)、教案中要贯彻英语教学的原则,小学以听、说、动、演为主,着重培养学生运用英语进行交际的能力,将英语课作为日常生活的一部分。精心写好每一课的教案,做到一课时一篇教案。教案编写要规范化。教案要确定本课时的课题、教学任务、目的要求、重点、难点、教学媒体、教学过程(要体现学生活动的内容)。
1、备课教案应有明确的教学目的,明确重点与难点及解决重点、难点的手段。
2、精细规划教学步骤,科学安排教学时间。
3、精细地设计教学方式,运用启发式,注意讲练结合,精讲多练,制订出提高学生听说能力的措施与手段。
4、充分利用各种图表、教具,适时运用电化教育手段,提高教学效果。
5、设计好板书,做到层次分明,标题醒目,内容精确。板面整洁活泼,便于学生抄写与记忆。
6、教室中对课堂提问、复****小结、练****及作业的内容均应实现设计好,写好。
7、在教学设计中要体现三维目标的落实。充分发挥备课组的集体力量,每单元必须进行集体备课,力争做到统一要求,统一进度,统一检测。个人备课或集体备课,都应重视对学生的学法指导和对学生自学能力的培养,重视因材施教。备课时要认真阅读教学参考书,扩大语言输入的质和量。要根据学生的实际,有效的整合教材。要坚持集体备课,通过集体备课,广泛讨论,交流教学经验,有针对性地解决重、难点问题,探讨和研究教学方法,有计划地安排活动和练****br/>8、要正确处理英语教学与思想教育及培养非智力因素之间的关系,充分调动学生学****英语的积极性。
9、教学反思,每个单元反思1次,反思要深刻。
二、课堂教学
坚持课改的主要理念,把握学科的基本特点,着眼教学的多维目标,提升学生的综合素质。
1、课堂教学目的明确,按时准确地完成本课应讲授的教材内容。
2、正确处理知识和能力的关系,改变教学上只注重知识传授,忽视能力培养,只注重读写、忽视听说的倾向。
3、注意贯彻“综合训练,阶段侧重”的原则。通过听、说、读、写的基本训练,培养学生运用英语进行实际的能力,为进一步学好英语打好基础。
4、精讲多练,重点突出。课堂教学要增加语言实践活动的广泛和密度,提高效果,要使学生在课堂上多听、多说、