浅谈技工学校法制教育.doc

浅谈技工学校法制教育
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的制定和颁布,是加强青少年德育建设的一个重大举措。学校是德育教育的主阵地,需切实加强对学生的德育教育及法制教育,提高学校德育管理的实效性。长期以来,在技工学校,经常会将德育教育与政治教育混为一谈,甚至以政治教育取代德育教育,造成学校德育教育的弱化。笔者所在学校虽然培养出了第44届世界技能比赛的冠军,但早期的德育教育也被弱化了。目前,很多技工学校重技能、轻德育,将技能培训放在第一位。笔者认为,要将学生培养成一流的技工,必须使学生具备两方面的能力,即在具备良好的道德素质、法制观念的前提条件下,达到专业过硬、技术一流。有人曾经这样说:“如果学校是一个工厂,那么它将生产出四类产品:第一类是合格产品,即学生离开学校后,成为专业技术好、完全学会全部专业知识,并能恰如其分地运用专业知识的人;第二类是瑕疵产品,即学生离开学校时,存在一定的技术缺陷,例如,一个汽修专业的学生可能在汽车底盘、发动机方面的技术相当精湛,但却对汽车电路一知半解;第三类是假冒伪劣产品,即学生在学校时混日子,其技术学****完全趋向于零,更有甚者,离开学校时和刚来到学校时没有多大的改变;第四类是危险品,即学生离开学校后,对社会、对他人来说都会带来危险。”这里提到的前面三类都是专业教师开展专业技术教育的结果,而第四类就是德育工作的结果。目前,很多学校无论是技工学校,还是本科院校、高职高专院校,都只注重前三个方面的培养,而忽略了法制教育。药家鑫案、刘海洋案……就是最好的反例。刘海洋曾说:“我曾经在书中读到熊的嗅觉很敏感,分辨东西的能力特别强。但人们又总说‘笨狗熊’。究竟哪个说法对呢?实践是检验真理的唯一标准,所以,我想验证一下狗熊到底笨不笨。”从案件中不难看出,刘海洋是高中政治教育的合格产品,“准确”地运用了政治学观点,但这个“准确”让人无不感到学校教育的失败,凸显出法制教育在现实生活中的淡薄和缺失。在技工学校也有类似的案件,例如,计算机专业的学生越过校园网防火墙,进入内网修改学生成绩,这些学生都是专业上的合格品,行为上却是危险品。另外,一些学校的许多做法流于形式,只为完成任务。例如,实行的德育量化考核评比,要求学生不旷课、不早退,不违反校纪校规,但没有从行为上去引导学生,疏于管理和教育,甚至放任自流,只对违纪的学生给予处分,动辄采取劝退、开除等简单而不负责任的做法,使这些学生流入社会后,极易成为失足青少年。也有部分技工学校的德育教学停留在表面,只注重表面功夫。法制教育工作同样如此,教师仅采用传统的教学方式,以传授法律条文为重点。我国技工学校普遍安排20学时左右的法律基础课堂教学,教师教学停留在完成教学任务的基础层面,部分学校甚至安排非专业教师教学。这些与德育教育中的法制教育要求相差甚远。
法制教育是德育的一项重要内容。《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进德育工作的意见》明确提出:通过加强法制教育,不断增强学生的法制意识和法制观念,使他们养成遵纪守法的良好****惯。在学生中进行法制教育,传播法律知识,对于增强学生法制观念和提高学法、用法、知法、守法的自觉性,确保学生健康成长,促进教育事业的持续发展和建设法治国家,意义重大。技工学校的学生有其自身的特点,应做到具体问题具体分析。第一,学生理论学