拿来主义.ppt

准备好课本!
准备好双色笔!
准备好导学案!!
准备好饱满的***!!!
研读篇目:《拿来主义》
***诵读,感知文本
***演讲— 让我的课堂从这一刻开始精彩
我心中的鲁迅形象
在演讲中提升,在聆听中感悟。
让自己成为最闪亮的星
课前检查
找出下列错别字
归根结底相形见拙胜卷在握俱备咳不容缓
熟不知纹身掎角吊书袋扺掌哈密瓜
归根结底相形见绌胜券在握具备刻不容缓
殊不知文身犄角掉书袋扺掌哈密瓜
他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶书“一”字。
正是他!站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!憎恶黑暗有如魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士!
读准字音扎实掌握
自诩(xǔ ):自我夸耀。诩,说大话,夸耀。
残羹(gēng)冷炙(zhi ):吃剩的饭菜,借指权贵的施舍。
冠冕(miǎn):很体面,有气派。冕,古代帝王的礼帽。
脑髓(shuǐ):脑筋。
孱头(càn):懦弱无能的人。
蹩(bié)进:躲躲闪闪在走进。
内容:诵读课文进一步明确论证结构
(1)鲁迅先生在提出“拿来主义”主张之前,先批判了哪些主义?重点在揭露和批判什么主义?
(2)何为拿来主义,如何拿来?(文中语言回答)
(3)根据前两题的提示,理清全文结构:
课文可分三部分,总结每部分内容并分析三层间的层次结构。第一部分(1-4);第二部分(5-9)第三部分(10);
要求:口头展示自主学****成果,自由回答
目标:***投入,坚决落实!
(4次机会,主动展示加2分,效果好再加1分。)
自主学****整体感知——论证结构(5分钟)
第一部分(第1~4段):揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。(提出问题)
第二部分(第5~9段):阐明“拿来主义”的基本观点,批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。(分析问题)
第三部分(第10段):总结全文,指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质,以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。(解决问题)
整体感知——论证结构
议论文的一般思路:是什么、为什么、怎么办,
本文先破后立的驳论文写法;(先破后立先打破旧有的固定模式,才能创造出新的,先经历过一些失败磨难,才走向成功有“置之死地而后生”的意思)
有很强的针对性和时代感。政论性。
探究内容:导学案探究点及自己不明白的地方。
2. 讨论要求:组长引导控制,增强讨论针对性,先一对一讨论,再小组内讨论,小组合作解决组内存在的问题。要积极参与,主动解决问题。
3. 讨论时间7分钟,5分钟后分配展示任务。
立体交叉目标:①A层同学要注重解读实用类文本文体特点、明确所用手法,总结规律方法,力争目标达120%②B层同学明确文体特点,明确所用手法,力争目标达成100%③C层同学明确文体特点,力争目标达成80%.
合作探究:论证方法和语言艺术(7分钟左右)
要求:书写认真,作答规范,表述简洁准确。
目标:将自己最完美的一面展示出来!
立体任务:A层同学:落实基础(鲁迅文学常识,字音字形,拓展延伸准备点评,完成非常学案上的基础题);B层同学:落实基础(鲁迅文学常识,字音字形,运用比喻论证写一段议论文字“谈读书的好处”;C层同学:落实基础(鲁迅文学常识,字音字形,理解文章比喻论证方法)
高效展示:领会形象论证和语言艺术