2018年度公需科目学习“一带一路”倡议答案.docx

教学基本信息
课题
变阻器
科目
物理
教学对象
初中
课时
1课时
教学重点、难点
。
“滑动变阻器”改变灯泡的亮度。
指导思想与理论依据
以课程标准为依据,以素质教育为指导思想。通过实验设计与操作实践,培养学生与同伴合作意识和勇于实践精神。通过探究活动,使学生经历科学探究的基本过程,根据现象探究规律,形成良好****惯。整课的宗旨:让学生学会学****使学生获得知识的过程同时成为获得学****方法和能力发展的过程。激发和培养学生养成良好的学********惯和形成有效的学****策略;通过小组合作的形式发展自主学****的能力和合作精神。
教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
知识与技能:
知道滑动变阻器的原理、作用、构造和连入电路的正确接法;
知道滑动变阻器上所标规格的含义.
会根据滑动变阻器滑片的移动方向判断电阻的变化和电路中电流的变化。
过程与方法:
通过实验了解滑动变阻器的作用和原理。
通过学生小组实验,体验科学探究的方法,提高实验能力、合作探究能力、分析概括能力,学会使用仪器。
情感、态度和价值观:
通过动手实验,使学生养成探究学****的****惯和实事求是的科学态度,养成
良好的实验****惯和团结协作精神。通过自制风速可调的小电风扇的过程,激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理,自己解决问题,体验成功的喜悦、激发学****兴趣和对科学的求知欲望。
学****者特征分析

,对物理学****有一定学****兴趣和求知欲望。自主学****和合作学****的能力一般。
,对问题思考、分析能力需教师启发和诱导。
教学策略选择与设计
通过巧设“教学情境”----舞台表演,激活课堂教学;通过任务驱动让学生以分组或独立完成任务的方式领会学****的核心内容。在学生完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学****的****惯,引导他们学会如何去发现,如何去思考,如何去寻找解决问题的方法,最终让学生自己提出问题,并经过思考,自己解决问题。
本节课通过现场制作滑动变阻器,让学生认识滑动变阻器;放手让学生实验,去体会滑动变阻器的使用;对于滑动变阻器的使用,学生实验后,并不能真正理解滑动变阻器中电流的走向,因而我在教学中用多媒体逐个展示滑动变阻器的不同接法及电流的走向,更形象,更清楚,学生理解透彻、明白,掌握牢固。
教学环境及资源准备
自制舞台、自制电学演示板、电阻线、长度不同的长方木条、PC管、铅笔芯、小电动机、多媒体等
教学流程图
教学过程
(一)引入新课: 演示舞台灯光使其由暗变亮,引出课题《变阻器》
师:同学们喜欢六中校庆舞台上的灯光吗?
生:喜欢。
师:下面,老师为大家表演个小节目,请大家注意舞台上灯光亮度的变化。
师:播放音乐,用自制的小舞台使灯光逐渐由暗变亮。
生:欣赏观看
师:同学们看到舞台上的灯光有怎样的变化?
生:由暗变亮了。
师:那么,舞台上的灯光是怎样实现由暗变亮的呢?
师:大家来看,原来舞台上的灯光是由这个电路元件来控制的。移动滑片演示灯光由亮变暗,再由暗变亮。这个电路元件叫变阻器,那么变阻器又是怎
样使灯光亮度发生变化的呢?我们就来探究学****变阻器》
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