《哈里啰》教学设计.doc

《哈里啰》教学设计
教学目标:
:学****演唱特立尼达民歌《哈里啰》,感受歌曲特有的舞蹈节奏。
:能用打击乐器演奏出简单的节奏为歌曲伴奏。
:能快乐地歌唱、表演,培养乐观、积极向上的情感态度。
教学重点:用快乐的情绪表演歌曲。
教学难点:能较好地把握歌曲的音准、节奏,准确地演唱歌曲。
教学过程:
一、了解拉丁美洲音乐
:小朋友们,今天朱老师邀请了很多音乐老师来听我们二年级(2)班小朋友上课,因为我们班小朋友的歌声是最动听的,舞跳得是最棒的,所以这节课你们可要好好地表现一下自己了,好吗?那我们现在活动活动身体吧,起立,跟老师一起做动作。(放电子琴拉丁音乐)
,这些都是来自拉丁美洲的音乐(出示课件),它们都是用一些打击乐器演奏出来的,里面有一种打击乐器是拉丁美洲人民最喜欢的乐器,那就是手鼓(出示课件)。
:老师这有张凳子,用手拍打它发出的声音跟手鼓发出的声音很像,你听听看。(师演示一下),老师现在放段音乐看你能不能听出里面的鼓点声音?(放一段)。我们先要非常安静地用心地去听好多遍,把那鼓点声音牢牢的记在心里,然后啊可以很轻很轻地用
“咚”来自己念一下,最后听出来的小朋友就举起你的小手,老师要请一个鼓手上来把你听到的来拍凳子打打看。(表扬:你真是个了不起的鼓手)(放电子琴)
:老师也很想当会儿鼓手,你们当老师的观众哦。(放电子琴94号)
:小朋友们,刚才那鼓点很多很长吧!这鼓啊能打出好多好多不同的节奏音乐来呢。这样也行,那样也行,只要跟其它打击乐器配起来好听就行。像刚才那些热情奔放的节奏音乐正是拉丁美洲人民最喜欢的音乐了,拉丁美洲的小朋友们呢也很喜欢唱歌的,你听哦!(放歌曲1)
二、歌曲节奏训练
:小朋友们,拉丁美洲的小朋友在干什么啊?他们开心吗?如果我们再给他配上伴奏,他们就更开心了。有请刚才那位小鼓手上来给这首歌配上鼓点。你在红色的地方来打三下,“哈里啰”(示范一下)知道吗?你来试试,真棒!下面小朋友啊跟老师来拍手(示范2次)明白吗?(放歌曲2)(你们啊伴奏的真好听,你啊真的很棒!)
:小朋友们,老师还想在绿色的地方用铃鼓给他配上伴奏,你看老师是怎么配的。(示范几次)你们来拍手试试。好,请个别生来试试。(你拍拍看,你拍得很好。)
:小朋友们,你刚才拍的有没有注意到,中间那个啦念得特别长,声音呢又特别的强。像这个
“啦啦啦,节奏是大大大”这样的节奏它的名字叫“切分节奏”(出示课件)。我们生活中也经常碰到切分节奏,比如你读书的时候会碰到,你如果读这朵花很香,你会这么说,用切分节奏来说说。还有呢?像拔萝卜我们会发出声音“嘿呦呦”,像我们跳舞,蹦擦擦,用切分节奏怎么念?(你真是个切分节奏的高手,上去奖你一个拍铃鼓的机会)叫4个。
:好,你们四个切分节奏高手来给这首歌配上铃鼓伴奏,在绿色的地方,啦啦啦,给他拍出来哦。先试试。好,我们当听众来听听。(放歌曲3)(我们班的小鼓手个个都很了不起)
三、学歌曲
:小朋友们,我们这歌唱得最多的词是什么啊?(哈里罗)恩,那你知道它是什么意思吗?接下来你看一下老师的表演你就知道什么意思了!(放歌曲4)他是小朋友在很开心很高兴的时候发出的感叹“哈里罗”。那你们也来用你的动作来哈里啰一下吧