学生心理健康教育-幼儿教育篇503.ppt

学生心理健康教育-幼儿教育篇503.ppt第十三章学生心理健康教育
课程大纲
第一节心理健康教育概述
第二节学校心理健康教育的原则与策略
第三节学校心理健康教育的内容与方法
2
t/
dsree
第一节心理健康教育概述
一、心理健康的含义
是指个体的各种心理状态(如一般适应能力、人格的健全状况等)保持正常或良好水平,且自我内部(如自我意识、自我控制、自我体验等)以及自我和环境之间保持和谐一致的良好状态。
《心理学大辞典》上海教育出版社,2003,P1395
4
t/
dsree
一、心理健康的含义
第三届国际心理卫生大会认为,“心理健康是指在身体上、智能上、情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳状态”。
第一层涵义是:无心理疾病;
第二层涵义是:能积极调节自己的心态,顺应环境并有效地、富有建设性地发展和完善个人生活。
5
t/
dsree
二、心理健康的标准
了解自我,悦纳自我
接受他人,善与人处
正视现实,接受现实
热爱生活,乐于学****和工作
能协调与控制情绪,心境良好
人格完整和谐
智力正常
心理年龄符合年龄特征
6
t/
dsree
二、心理健康的标准
情绪稳定,无长期焦虑,少心理冲突;
乐于工作,能在工作中表现自己的能力;
能与他人建立和谐的关系;
对自己有适当的了解,且有自我悦纳的态度;
对生活的环境有适当的认识,能切实有效地面对问题、解决问题,而不逃避问题。
《心理学大辞典》上海教育出版社,2003,P1395
7
t/
dsree
三、心理异常的判别依据
以经验作为标准
社会常模和社会适应的标准
病因与症状存在与否的标准
统计学标准
发展的观点
慎重的态度
全面的了解
防止偏差
判别时的注意事项
8
t/
dsree
三、心理异常的判别依据
防止偏差
判别时的注意事项
第一,心理健康标准应兼顾个体内部协调与对外适应良好两个方面。
第二,心理健康的概念具有连续性和层次性,并不是绝对的、唯一的。
第三,心理健康既是一种状态,也是一个过程。
第四,心理健康是较长一段时间内持续的心理状态,因此,判断一个人的心理健康状况,不能简单地根据一时一事下结论。
9
t/
dsree
四、影响青少年学生心理健康的因素
(一)生物因素
第一,遗传因素。
第二,神经系统异常。
第三,生理缺陷。
第四,生理病变或生理机能障碍。
(二)心理活动因素
早期经历
人格特征(A型)
心理冲突
(三)诱发因素
生活事件
家庭、学校、社区环境
文化因素
生态环境
10
t/
dsree