落花生_梁瑞媚.doc

《落花生》第一课时教学设计
棠下镇横江小学梁瑞媚
教学课题:
落花生
教学背景:
《落花生》的作者许地山,是我国现代小说家、散文家。他的散文作品多写自己对社会人生的感触,于朴实自然间寄寓深邃的人生哲理。《落花生》是一篇优秀的叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家教活动和所受到的教育。
这是九年义务教育小学语文五年级上册第四组的第三篇课文。这个单元的主题是“生活中的启示”,前面已经有了《钓鱼的启示》和《通往广场的路不止一条》两篇课文的感悟基础。学生又基本具有了独立阅读的能力和查阅资料的能力,可以通过自主阅读,读懂课文,感悟道理和领悟作者的表达方法。
教材分析:
这篇课文着重讲了作者一家人过花生收获节的经过,通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想。
本文语言浅显,但所说明的道理深刻,富有教育意义。课文在材料的安排上很有特色:在短短的四百多字里,按事情发展顺序,写了“种花生、收花生、尝花生、议花生”这一系列的过程。详略分明,借物喻人,同时语言朴实无华。篇幅虽短,却给人以清晰明了的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
教学方法:
课内外相结合;以读代讲读中懂;抓住重点词名理解;先学后导先练后教。
教学目标:
1、有感情地朗读课文,整体感知课文,体会文中重点的句子。
2、领悟父亲话中的道理,学****花生的可贵之处,懂得学做人的道理。
教学准备:
学生:尝尝花生的味道,看看花生的样子,了解花生的特点与用途,上网查查花生的生长过程和许地山的资料。
教师:制作多媒体课件。
教学过程:
读题解题
课件出示“花生”两字及花生图,学生结合课前准备,谈花生。
补充课题,写上“落”,读读课题“落花生”。
为什么花生叫“落花生”?(让学生结合课前网上查到的花生生长过程谈谈。)
课件出示花生生长过程图解。
3、作者——许地山。看课后资料袋,再结合课前网上搜集的资料作介绍。
二、初读课文
1、阅读课文,想想课文围绕落花生写了哪些内容?完成填空:
课文围绕落花生讲了, , , 的事。
找找看,课文哪些语句是说种花生,收花生的?
课件出示句子,读一读。
你从哪句中知道有尝花生的?
课件出示句子,读一读。
4、小结:种、收、尝花生都是一笔带过,挺简单的,因为这是次要内容,作者用了略写的方法。
再找找看,课文哪些内容是写议花生的?
6、小结:这是课文的大部分了,写得很详细,因为这是课文的主要内容,作者把