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4行为矫正技术的运用_PPT幻灯片行为矫正技术的运用—培养学生良好的行为****惯
主讲:钟志农
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钟志农老师
的博客
(汉字输入)
一、行为矫正技术的基本原理
行为主义认为,人类的行为大部分是通过后
天的学****而获得的,适应不良行为是错误学****的结
果。教育与环境在儿童心理和行为的发展中起决定
作用。通过一定的技术手段,并加强训练,人是可
以摈除不良旧****重塑一种新的健康的行为方式
的。
操作方法: ⑴矫正前,首先了解背景资料,再确认目标
行为(靶行为),划出基准线。被选出的目标行为
应该是能被客观地控制、可观察与评价其程度、而
且能够反复进行强化的。 ⑵选择有效强化物。如消费性强化物、活动
性强化物、操作性强化物、拥有性强化物、社会性
强化物等。针对儿童具体情况,选择有效强化物,
以期达到确实有效的强化与矫正目的。 ⑶拟订塑造新行为方案,以期取得当事人的
积极配合。矫正方案不但确认被矫正或塑造的行
为,还应包括采用何种矫正形式和方法、确定应用
何种强化物等。
⑷矫正过程中,每当目标行为出现,应立即
给予强化物,不能延搁时间,并要向当事人讲清楚
被强化的具体行为,使之明确今后该怎么做。同
时,要做好行为变化记录,计算行为次数、测量行
为花费的时间及其结果。 ⑸一旦目标行为多次按期望的频率发生时,
应当逐渐消除可见的强化物,而以社会性强化物及
间歇性强化的方法,继续维持。以防止出现强化物
的饱厌情况。 ⑹矫正程序结束之后,周期性地对该行为作
出评价。
强化法要注意的四个问题
(1)目标必须单一;
(2)强化必须及时;
(3)强化物必须是当事人所喜欢的;
(4)强化物必须是不容易得到的。
对学龄前儿童可使用的强化物
1)社会性强化物——口语的:特别的赞美(“做得真好”)、间接的赞美(在别人面前夸奖
他);身体的:亲吻、拥抱、抚摸、握手、轻拍背
部、视线接触等。
2)物质性强化物——玩具、气球、书本、拼
图、儿童读物、喜爱的点心、少量零花钱等。
3)活动性强化物——到特定的地方去玩、和父
母一起做游戏、看动画片、看电影等。