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适者生存,强者精彩——骨干教师成为名师的历程.ppt


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适者生存,强者精彩——骨干教师成为名师的历程.ppt
文档介绍:
适者生存,强者精彩
——骨干教师成长为名师的历程
主讲人
朱红素
引言
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。
——胡***
学校领导一定要求贤若渴,爱才如命,倾注超常规的精力,采取超常规的措施,不惜超常规的代价,引进人才,培养人才,用好人才,全力建设好教师队伍。——周济
教育人生竞风流.
——邱学华
题海无边,思路有径。
——任勇
适者生存,强者精彩
——骨干教师成长为名师的历程
一、名师概念界定
二、名师特征解读
三、名师条件阐释
四、名师成长路径
一、名师概念界定
名师指在一定时空范围内自然而然形成的,
具有一定的知名度、认可度、美誉度、影响度
和突出成就的专业素养较高的富有创造性的优
秀教师。
荣誉:魅力教师——优秀教师——标兵教师——特级教师
职称:初级教师——中级教师——高级教师——正高教师
培训:校本培训——市级培训——省级培训——国家培训
成长:教师成长——教师成才——教师成功——教师成名
二、名师特征解读
(一)精于教学的能手
领悟课程——了解学生——探索教法——张扬特色
(二)长于教研的高手
教学本身是学术成就的最高形式。——[美] 舒尔曼
教师
教研
教育家
学者化
(三)善于写作的强手
教学是研究的前提和基础
研究是教学的总结和提高
写作是教与研的概括和升华
三足鼎立
必然走向自由
技术变成艺术
三、名师条件阐释
(一)人格因素
理想信念——热爱教育——执着追求
(二)行为因素
改善自我——发展自我——达成自我
(三)环境因素
家庭影响——组织扶持——社会舆论
四、名师成长路径
成长过程:成长——成才——成功——成名
成长路径:养成——积累——实践——创新
(一)成长重在养成
教师成长

学习来养
向书本学
向同行学
向专家学
(二)成才重在积累
(三)成功重在实践
才——教师职业的专业化能力
成才重在积累
才——教师职业的专业化能力
得体的装束打扮丰厚的文化内涵
良好的生活习惯练达的专业知识
优雅的言谈举止多元的教学方法
规范的行为动作理想的教学效果
四、名师成长路径
(一)成长重在养成
(二)成才重在积累
(三)成功重在实践
凡是感到自己是一个研究者的教师,则最有可能变成教育的能手。
——苏霍姆林斯基
教师角色的最终塑造必须在实践环境中进行。
——特拉弗斯基
理论
实践
反思
成果
实践
反思
认真写三年教案,未必成为一个优秀教师;
认真写好教学札记,一定能成为一个有思
想的教师。说不定还写出一个教育家来。
——邱学华 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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