人教版七年级上册生物知识点.doc

七年级上册生物复****提纲(一)
第一单元生物和生物圈第一章认识生物
1、(观察)是科学探究的一种基本方法。
①观察的方法:
科学的观察可以直接用肉眼, 也可以借助(放大镜)、(显微镜)、(望远镜)等仪器,或利用(照相机)、(摄像机)、(录音机)等工具,有时还需要(测量)。
②科学观察的要求:
a、明确的(目的); b、观察要(全面、细致和实事求是); c、要及时(记录)
2、生物的七个特征:
(1)生物的生活需要(营养)。(2)生物能进行(呼吸)。
(3)生物能(排除身体内产生的废物)。(4)生物能对(外界刺激做出反应)。
(5)生物能(生长)和(繁殖)。(6)生物能够(遗传)和(变异)的特性。
(7)除(病毒)外,生物是由(细胞)构成的。
(珊瑚虫是生物,珊瑚、弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石、煮熟的鱼不是生物。)
3、生物与非生物的区别在于:(1)(是否具有生命)(2)(是否具有生物的基本特征)。
:调查时要明确(调查目的),和(调查对象)并制定合理的(调查方案)。如调查范围过大,就要选取一部分调查对象为(样本)。
:按照(形态结构)分为植物、动物和其他生物三大类;
按照(生活环境)(用途)分为作物、家禽、家畜、宠物
第二章了解生物圈
6、地球上所有的(生物)与其(环境)的总和就叫做(生物圈)。
(1)生态因素①概念:(环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素)
②分为:由(非生物因素)如光、温度、水等和(生物因素)---影响某种生物生活的其他生物。
(2)举例说明非生物因素(环境)对生物的影响:
(3)生物因素对生物的影响:生物与生物之间,最常见的是(捕食)关系,如七星瓢虫捕食蚜虫。此外,还有(竞争)、(合作)、(寄生)等。
(4)生物对环境的适应和影响:生物对环境的适应是普遍的,生物的(形态结构)和(生活****性)总是与它们生活的环境相适应的。生物在适应环境的同时也影响和改变着环境:举例说明。
7、生态系统:
(1)、概念:在一定的空间范围内,(生物)与其生活的(环境)所形成的统一的整体叫做
生态系统。如,一条河流是生态系统。一条河流里的鱼,河流就不是生态系统。
(2)、组成:包括(生物)部分和(非生物)部分
(生产者)--植物(能自己制造有机物)
(消费者)--动物(自己不能制造有机物,直接或间接地以生产者为食)
(分解者)-细菌和真菌(将动植物的遗体及代谢废物分解成简单的物质归还土
壤,供植物重新利用)
生物部分
非生物部分:(阳光)、(空气)和(水)等。
8、食物链与食物网:
食物链:
在生态系统中,不同生物之间由于(吃)与(被吃)的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物网:(一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接),形成了食物网。
9、生物富集:食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得(越多)。
10、生态系统具有一定的(自动调节)能力,但这种调节能力是有(一定限度)的,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。在生态系统中生物的(种类)越多,食物网越(复杂),其自动调节能力越(强),生态系统越(稳定)。为了保护生态系统,我国于1985年颁布了(《中华人民共和国草原法》)。
11、科学探究的一般步骤(书P14):
A(提出问题)B(作出假设)C(制定计划)D(实施计划)E(得出结论)F(表达和交流)
12、对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了(这种条件不同外,
其他条件都相同)的实验。
13、对照实验的原则: a、实验变量(单一性) b、必须设置(对照组)
14、如何区分对照组和实验组:
对照组:一般来说,是指保持原有状态(未做处理)的一组实验。
实验组:人为改变条件(人为特别处理)的一组实验。
变量:实验中,人为改变的实验条件。
七年级上册生物复****提纲(二)
一、生物圈:
(1)概念:(地球上)所有的(生物)与其(环境)的总和就叫生物圈
(2)范围:以(海平面)为标准上下(20千米厚度)的范围。
(大气圈)的(底)部:昆虫、鸟类、细菌等
(水圈)的(大)部:水生生物,大都生活在水面下(150)米以内
(岩石圈)的(表面):一切陆生生物的(立足点)。
二、生态系统的类型:
A(森林)生态系统:(“绿色水库”)、(“地球之肺”),涵养水源、保持水土
B(草原)生态系统:调节气候、防风固沙
C(海洋)生态系统:调节气候、氧气制造,占地球氧气总量的(70%)
D(淡水)生态系统:调节气候、提供水源
E(湿地)生态系统:(“地球之肾”),净化水质、蓄洪抗旱
F(农田)生态系统:为人类提供食物
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