地理解释.txt

教学过程:第一课时
引入新课:经过上一节课的学****我们了解到地理这一学科对我们的生产和生活都非常重要,那么我们怎么了解丰富多彩的地理知识呢?这节课开始我们就来学****掌握地理知识学****方法。
板书:第二节我们怎样学地理
教师讲解:地理的辅助工具中最重要的就是地图,我们经常把地图叫做“地图是地理的第二语言”,可见其重要性。那么你们知道地图是怎样制作出来的吗?
学生读图回答:读课本6页图1-8思考并回答问题。
教师出示各种地图让学生辨认,并提问:除此以外同学们还见过哪些地图?你会看地图吗?
转承:尽管地图的种类多种多样,内容不一,但每副地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后,用符号、文字来表达地理事物的,所以地图必须具备三要素:方向、比例尺、图例和注记。
教师讲解:一般来讲,阅读地图时,应先看图名,知道地图要表达的主题是什么。接下来是看图例,了解地图内容的表达方式怎样。阅读地图内容时,应该是先整体,后局部,先综合,后要素。尽量多地发掘地图内容。达到“图”尽其用的目的。
简要介绍在一般地图上的八个基本方向,利用图演示:
练****1、读图,A点在B点的方向;
B点在C点的方向;
C点在D点的方向;
D点在B点的方向
2、在课堂上,确认了讲台的方向后,请同学们互相提问,辨别方向。
例:老师在你的什么方向;黑板在你的什么方向;前门在你的什么方向;同学A在你的什么方向?等等。
教师讲述:地图上表示方向的方法有很多种,除了上述方法外,还有一种带有指向标的地图,一般指向标指北方。
指导学生完成教材10页活动题1。
提问:除了以上在地图上定方向的方法外,我们在野外有哪些方法可以用来定方向的呢?
讲述:野外定方向的方法有很多,一般有树木法;月相法;利用指南针;观察北斗星等。只要我们用心去观察就会发现大自然给我们很多的启示,只要留心就一定会找到方法的。
过渡:地图是按照一定比例缩小后得到的,缩小的程度就是比例尺,比例尺的计算在小学已学****过了。
提问:有哪位同学可以到黑板上写出比例尺的公式。
讲述:在进行比例尺的换算时要注意千米和厘米两个单位的换算。
活动:让学生在课本找出比例尺的三种表示方法。
练****1、写出下列比例尺的形式
数字式 文字式 线段式
1:20000
图上1厘米代表实地距离300千米

2、利用比例尺量算课本7页图7-10中A、B两点,并算出两地的实地距离。
3、完成教材10页活动题2、3、4、5。
提问:同分子的情况下两个分数的大小规则,得出比例尺的大小的比较规则。
练****比较下列比例尺的大小
A、1:300000 B、图上1厘米代表实地距离200千米。 C、
活动:课本9页的图1-15、1-16进行对比,在完成了教材的活动后并填写下表
中国地图 北京及其附近地区
表示范围大小
地理事物详略
比例尺的大小
练****下列地图的图幅大小相同,图中能够表示的内容最详细的是
A、世界地图 B、中国地图 C、天津市地图 D、京津唐地区
转折:地图三要素中后一个要素是图例和注记
学生活动:阅读教材10页“地图上常见的图例“,让学生先熟悉然后利用卡片进行抢答。
课堂总结:我们完成了地图三要素后,就能看懂地图了,同学们在今后的学****中就可以利用地图学****更多的地理知识。
课后活动:请同学们回家查询资料,看看:
最近世界上有哪个国家发生了地震,造成了多大的危害?
世界上哪个国家之间经常发生战争?
板书设计:第二节我们怎样学地理
一、学会看地图
地图的制作与分类
制作
分类
地图的三要素:
方向:一般地图:上北下南,左西右东
指向标地图:根据指向标定方向
比例尺=图上距离/实地距离
相同图幅:比例尺越大,表示的范围越小,表示的内容越详细
比例尺越小,表示的范围越大,表示的内容越简略
3、图例和注记
课堂后记:在本节的学****中,能够利用讲练结合的方法和结合实际生活中的知识,让同学们能够充分的参与到教学中来,并且在练****中大部分同学对地图三要素掌握得较好,对地图的学****表现了较大的兴趣,实现了师生互动,课堂气氛活跃,取得了较大的效果。
第二课时
引入新课:检查上节课的课后作业,询问学生获得这些知识的途径主要是什么?
教师小结:我们学****地理需要了解世界各地发生的地理事件,所以了解和掌握各种地理信息的搜集方法十分重要,主要有电视中的各种节目、报纸和杂志、图书馆的藏书、互联网信息。同学们在今后应该养成搜集信息的****惯。
提问:为什么日本每年都会发生很多地震?
为什么我国南方和北方经常会发生水旱灾害?
为什么南方地区可以大面积的种甘蔗而北方却不行?
为什么深圳经济会被划分为经济特区?
总结:观察和了解地理现象,发现地理问题,探究其成因和规律。进