“随机事件的概率”说课稿.doc

宁夏回族自治区职业信息化教学设计大赛

《随机事件的概率》说课稿
高等教育出版社
《中职数学(基础模块)下册》
第10章第2节


学校:××××××
姓名:××××××



《随机事件的概率》说课稿
尊敬的各位专家、评委老师,大家好!
今天我说课的课题是高等教育出版社中职数学(基础模块)下册第十章第二节的第一课时《随机事件的概率》。下面我就从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学模式及教法和学法分析、教学过程分析、板书设计、教学评价与教学反思等八个方面来谈谈我对教材的理解和教学的设计,敬请各位专家、评委老师批评指正。
一、教材分析:
《随机事件的概率》是学生学****概率》的入门课,也是一堂概念课。现实生活中存在大量的不确定事件,而概率正是研究不确定事件的一门学科。本节课主要是通过试验让学生体会“随机事件发生的不确定性以及大量重复试验下又表现出的频率的稳定性”这一抽象知识点;通过剖析试验数据理解频率与概率的关系。
由于学生在初中阶段已经学****了概率初步,因此本节课是对已学内容的深化和延伸;同时,又是对后面拓展模块学****的古典概型、几何概型等内容的一个铺垫,具有承上启下的作用。
二、学情分析:
:学生在初中阶段学****了概率初步,所以学生具备了一定的认知结构;
:对于中一的学生来说已经具备了一定的动手试验、观察、归纳、概括能力;
:学生知道概率与游戏、***等有关,多数学生兴趣浓厚,能积极主动的参与教学活动,但少数学生的主动性还需要营造一定的学****氛围加以带动。
三、教学目标及重难点
(一)教学目标:
知识与技能:(1)结合一些具体实例了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念;(2)通过亲身实验,了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性;(3)理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论概率,并据此估计某一事件发生的概率。
过程与方法:(1)发现法教学——经历抛硬币试验获取数据的过程,归纳总结试验结果,发现规律,真正做到在探索中学****在探索中提高;(2)培养能力——通过三种事件的区分及用统计算法计算随机事件的概率,提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感、态度、价值观:(1)通过学生自己动手、动脑和亲身试验来理解知识,体会数学知识与现实世界的联系;(2)通过动手实验,培养学生的“做”数学的精神,享受“做”数学带来的成功喜悦。
(二)教学重难点
教学重点:事件的分类;了解随机事件发生的不确定性和概率的稳定性;正确理解概率的定义。
教学难点:随机事件的概率的统计定义。
重难点解决策略:由于概念比较抽象,突破重难点的重要途径是注重它们的实际意义,通过实例、实验来加深学生对概念的理解。
四、教学模式及教法、学法分析:
本课采用“探究——发现——总结”教学模式。
教师的教法突出活动的组织设计与方法的引导。
学生的学法突出探究、发现与交流。
五、教学过程分析:
教学环节:
创境引课
(3分钟)

联系
实际
巩固
概念
归纳
概念
游戏
活动
探究新知一
(8分钟)
探究新知二
(24分钟)
试验
探究
问题
探究
加强
巩固
提炼
知识