新课程背景下“如何打造高效课堂”（DOC 论文）.doc

新课程背景下“如何打造高效课堂”
摘要:新课程背景下如何打造高效课堂,提高教学质量是目前迫切需要解决的问题,是所有教师需要去认真探讨的。本文从教学上存在问题以及对策来阐述如何打造高效课堂。
关键词:存在问题;学****兴趣;高效课堂;自主学****教师能力
在教学实践中,我们每一位老师都能清醒地认识到打造高效课堂的重要性。但是如何做好,却不是一件容易的事。有人认为只要教师把课上好,那么这个堂课就是高效课堂, 其实不然。虽然教师投入精力很大,在课堂上讲得很辛苦,讲的时间也很长,布置了大量练****题和作业,但是学生不想学、不想听老师的课或者学生收获不大,这不是真正意义的高效课堂。我们需要先认识清楚教学上存在什么问题,然后才能研究如何打造高效课堂。为了改变教学中存在的现状应该提倡,打造高效课堂。那么通俗上讲高效课堂是以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。以下分别从教学上存在的问题以及对策来阐述如何打造高效课堂。
一、教学上存在的问题

(1)“教学目标”不清楚,只琢磨“怎么教”。这好比“要去哪里”都不清楚,就一直琢磨是走路去?骑车去?还是打的去?比如备****题课”只琢磨“怎么解”。难免会陷入“题海战术”。
(2)把物理实验当知识点来教,反复考虑如何传授实验的原理、步骤和注意事项,应试的思想过重,很少考虑如何体现实验的设计思想与方法,以及通过本实验发展学生什么样的能力等。特别是挖掘实验背后育人的东西偏少,比如****惯养成、创新意识教育等等。
(3)实验没有认真研究,许多物理实验,看上去容易,但要确保成功却不易。由于影响实验成功的因素很多,许多教师在课堂上操作失败时,总是以各种理由给自己找台阶下,常以
“课后再来做”或“今天情况……”搪塞过去。

(1)课堂上好多学生没在听,但老师还讲得很起劲。
(2)学生一看就明白的东西,老师还是那样在“诲人不倦”。
(3****题演练课,有学生提出异议或者新的见解马上会被老师用标准答案予以掩盖。
(4)教师热衷于自己怎么教,而不是边教边收集自己“教得怎样”的信息,是否对学生学****能力、实验能力和创新意识的培养发挥了作用,用不科学的方法来教“科学”。

(1)作业的布置缺乏适应性和针对性。
(2)作业批改只关注“对与错”,而不关注这种“对与错”与该生的关系、以及与该生后续学****的关系。对学困生缺乏及时有效的辅导、释疑。
(3)教学反思少,或者是做无效的反思。
二、打造高效课堂需要明确教学目标
新课程背景下教学目标指的是知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。提倡在传统教学的基础上更加重视培养学生的科学素养。老师不再是简单意义上
“传道、授业、解惑”,应该是学生自主探究的引领者。在重视知识掌握和技能培养上,探究的过程与方法比起结论更重要。在情感态度与价值观方面除了培养对学****的兴趣,更不能忽视人格健全的培养。总之应立足于学生的终身发展目标而打造高效课堂。
三、打造高效课堂需要激发学生的学****兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”教师在教学中采用生动的、适应学生心理特征的手段和方法,激发学生的学****兴趣,使学生全身心投入到学****中去,是学好物理的前提和保证。学生能否对物理产生兴趣,主要依赖于教师的教学实践能力,以及教师的教学内容和教学设计。