第二讲语言测验基本概念.ppt

第二讲:语言测验的基本概念
语言测验的作用和目的
语言测验的种类
语言测验的质量标准
语言测验的作用和目的
作用:科学地测量出学****者的语言能力
目的:
选拔
诊断
评估
预测
研究
测验的种类
按用途(目的)划分
能力测验(或水平测验)proficiency test、
成绩测验(或学业测验)achievement test、
分班测验placement test、
诊断测验diagnostic test、
能力倾向测验aptitude test :语音编码能力、综合归纳能力、短时记忆能力、口头表达能力
按照参照系统划分
常模参照测验(norm-referenced test):所谓常模(norm)是指标准化样本中测验的分数分布
标准参照测验(criterion-referenced test):能力、标准、内容范围
按照测验方式划分
笔试/口试
纸笔测验/基于计算机的测验
(P&P) (CBT)
主观测验/客观测验(就评分方法而言)
分立式测验(discrete-point) / 综合式测验(integrative)
速度测验(speed test)/难度测验(power test)
高风险测验(high-stake test )/ 低风险测验(low-stake test )
各类测验的特点A成绩测验 B能力倾向测验 C水平测验 D诊断测验 E分班测验
测验特点及
类型
依据
所测能力
信息指向
标准化程度
规模
语言理论
一般语言水平
现在—将来
最高
最大
教学内容
不一定
过去
可以较高
可以很大
认知理论
学****潜能
将来
可以较高
可以很大
教学内容
现有水平
将来
不高
不大
教学内容
现有水平
过去—将来
低
小
常模参照和标准参照的区别
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┃┃常模参照┃标准参照┃
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┃测验的性质┃一般语言能力或水平┃特定的语言点┃
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┃分数解释的┃相对的:某被试和其他┃绝对的:被试的成绩和┃
┃性质┃被试比较┃预先制定的内容比较┃
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┃分数的分布┃以平均分为中心的正态┃不考虑分布┃
┃┃分布┃┃
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┃测验的目的┃区分所有被试的能力┃看被试掌握了多少教学┃
┃┃┃内容┃
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┃测验的内容┃被试不知道或很少知道┃被试完全知道┃
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标准正态分布
语言测验的质量标准(一)
信度
可靠性,指测验分数的稳定性和一致性程度。
效度