幼儿心理健康-幼儿教育篇611.ppt

幼儿心理健康-幼儿教育篇611.ppt幼儿心理健康
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一、幼儿心理健康的重要性
《幼儿园教育指导纲要》明确提出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置,树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要重视幼儿的心理健康。”
《3-6岁儿童学****与发展指南》强调,要“有效促进幼儿身心健康发展”。
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幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
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(一)心理健康是健康的重要组成部分
幼儿心理健康是健康的一个重要内容,或者说,心理健康是健康的一个重要标志。
从本质上,人与人的区别不是生理(容貌、体格、脏器功能等)的,而是心理(认知、情感、意志、人格等)的。
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(二)幼儿心理发展的可塑性
幼儿的心理发展是迅速的
关键期(印刻现象):
劳伦兹:小鸭出生后的最初阶段,有追随第一眼所见到的动物的行为的特点,并将之作为一种行为方式固定下来,终身不变(母亲印刻)。把发生“母亲印刻”的这段时间叫做“关键期”。
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哈洛:恒河猴社交行为研究
刚出生的恒河猴完全隔离2-3个月后再回到猴群中,其正常的社会行为基本不受影响;隔离时间延长至6个月,其社会行为受到影响,但仍可逐渐得到补救;但隔离时间延长至2年,其社会行为受到严重伤害,且无法补救。
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布鲁姆:智力发展的关键期
以17岁的智力水平为100
0-4岁:50(50%)
4-8岁:80(30%)
8-17岁:100(20%)
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学前儿童年龄与发展关键期的对应
年龄
发展关键期
0-2岁
亲子依恋形成
5岁以前
语言、数概念、音乐学****br/>10岁以前
动作技能、外语学****br/>8
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埃里克森:心理社会性发展理论
年龄
发展任务及人格品质
0-2岁
获得信任、克服怀疑;希望
2-4岁
获得自主、克服羞耻;意志
4-7岁
获得主动、克服内疚;目标
7-12岁
获得勤奋、克服自卑;能力
12-18岁
形成角色同一性、防止角色混乱;诚实
18-25岁
获得亲密、避免孤独;爱
25-50岁
获得繁衍、避免停滞;关心
50岁以后
获得完善、避免失望或厌恶;智慧、贤明
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启示
幼儿阶段,孩子的心理发展具有很大的可塑性。俗语说:三岁看大,七岁看老。这时期的心理健康与否,与其长大后能否适应社会、抵御挫折有密切关系。
前苏联教育家马卡连柯说过:“对一个人的教育成功与否取决于5岁以下的幼儿期。”
幼儿教育工作者除了要学会照看儿童和传授知识技能外,还应该学会关心和协助他们在心理上健康成长,并能为他们提供相应的支持和援助手段。
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