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我骄傲(3).doc


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解放路实验学校初三语文备课组集体备课教案

我骄傲,我是一棵树
【教学目标和要求】
体会这首诗想象丰富奇特的特点;
品味诗中的形象和语言特点;
感受诗所表达的思想感情。
【教学重点和难点】
初步掌握分析现代诗的基本知识和能力;
品味诗歌的意境美。
【教学过程】
检查预****情况。
介绍作者背景资料。
学生自由朗读,集体诵读的基础上讨论、分析:
“我”第一人称写“一棵树”的作用
:
第一部分:自我介绍
生长地,经历,成长过程,属于谁
第1节交待身份,第2节集中大自然的精华,第3节总结拓展。
概括:个体的我—自然蕴化的我—我是自然的一部分。
以上三小节,三个层次,层层上升。
第二部分,写我的愿望和崇高精神。
第4小节是一个总纲,我的生活态度,对生活的热爱。
第5、6节,关心、爱护各种各样的人。
第7、8节,从树的特点出发,写竭尽所能为人民服务。
第9、10节,借助幻想来表现社会的和谐之美。
第11、12节,写我的理想和人民的血肉关系。
由学生总结出“我”的愿望是:全心全意(心诚)、全面(无所挑选)、全方位(用一切手段服务于人民,建设美好的新世界)
第三部分:全诗总结,进一步表现我为人民献身的崇高精神。
第13节,用假设的方式对一生进行总结;
第14节,表现了为人类作彻底的奉献。
分析:“死”化为“煤”是树的历程,“化作春泥更护花”的情怀,“鞠躬尽瘁,死而后已”的“后”字改为“未”来表述,第三部分又是全诗的前面的再一次升华。
总结:“一棵树”的“我”是什么样的人,是谁?(由学生总结)
讨论时注意意象的象征性组合,所揭示的意蕴,如:
黄河岸边,长城脚下——身上流动着中华民族的血液,肩负民族使命(炎黄子孙既有文化的承传,又因袭了陈旧、落后)
山,海,光,露,阳,风雪——既汲取胜了大

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