寄给青蛙的信.doc

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基本信息
课题
S版一年级下册《寄给青蛙的信》
作者及工作单位
教材分析
这是一篇童话故事,以拟人的手法从儿童的视角描写了青蛙等信、小松鼠写信和蜗牛送信的情节,充满了情趣。课文的语言生动、内容浅显易懂,生活化的对话比较多,适合儿童阅读。
通过阅读,可以让学生懂得人与人之间是需要互相帮助的,让学生体会到人间的真情和生活的快乐。
学情分析
本班学生已初步具备了一定的主动学****的能力,好奇心强。但由于学生年龄普遍比较小,注意力有时不够集中,记忆生字难度较大。根据学生的这些特点,在教学过程中充分利用多媒体课件,调动学生的视觉感官,在学生头脑中形成清晰的表象,从而激发学生的学****兴趣,唤起他们发自内心的学****愿望,使之主动学****学会学****br/> 教学目标
知识与技能:
1认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁;会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。
    2正确、流利、有感情地朗读课文;了解课文内容。
过程与方法:
1、创设情境,体验朗读。
2、在语言环境中进行识字。
情感、态度、价值观: 懂得朋友之间需要多关心、多沟通,才会更快乐。
 
教学重点和难点
 
 
基本信息
课题
S版一年级下册《寄给青蛙的信》
作者及工作单位
教材分析
这是一篇童话故事,以拟人的手法从儿童的视角描写了青蛙等信、小松鼠写信和蜗牛送信的情节,充满了情趣。课文的语言生动、内容浅显易懂,生活化的对话比较多,适合儿童阅读。
通过阅读,可以让学生懂得人与人之间是需要互相帮助的,让学生体会到人间的真情和生活的快乐。
学情分析
本班学生已初步具备了一定的主动学****的能力,好奇心强。但由于学生年龄普遍比较小,注意力有时不够集中,记忆生字难度较大。根据学生的这些特点,在教学过程中充分利用多媒体课件,调动学生的视觉感官,在学生头脑中形成清晰的表象,从而激发学生的学****兴趣,唤起他们发自内心的学****愿望,使之主动学****学会学****br/> 教学目标
知识与技能:
1认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁;会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。
    2正确、流利、有感情地朗读课文;了解课文内容。
过程与方法:
1、创设情境,体验朗读。
2、在语言环境中进行识字。
情感、态度、价值观: 懂得朋友之间需要多关心、多沟通,才会更快乐。
 
教学重点和难点
 
 
教学过程
(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。)
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、初读课文,学****生字新词。
 
二、自由朗读,体会图文内容
三、感情朗读,升华认识情感
 
 
板书课题:寄给青蛙的信
 揭题生疑:看到这个题目,你有些什么问题想提?
  自由读课文。
 评一评:谁读得比较好,好在哪里?哪些地方还不够?你建议他怎么读?
指名读课文
学****生字
指导书写:安、今、每、采。
巩固认读生字
指导朗读
练****朗读小鸭和青蛙的对话
小鸭看到小青蛙那么高兴