三年发展规划.doc

兰溪镇学校2013——2015年度发展规划
随着教育改革的不断深入,全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》推行,传统的学校教育正在面临新的变革,为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展,立足于创建学校品牌,加强校园文化建设,提升校园文化品位,更好地服务于社会,进一步规范学校的办学行为,加快学校自主发展步伐,促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校近三年发展规划。
(一)学校概况:
兰溪镇学校位于风景秀丽的兰溪古镇,其前身是明嘉靖三十年(1551)年创办的兰溪社学, 1949年8月更名为“益阳县第八完小”,1953年更名为“兰溪完小”,1963年经湖南省教育厅认定为益阳地、县合办的第一批重点小学,至今已有四百多年历史。学校办学历史悠久,人才辈出,现为兰溪镇的一所完全小学,面积2100平方米,其中危房12间,面积1200平方米;教师办公室15间,面积980平方米,其中危房9间,面积250平方米。学校地处兰溪镇中心,辐射周围塘西坪、尹家坝、金塘、松柏、百家塅、芳兰湖、兰洲、槐花堤及龙光桥镇李家垅、月塘湖等行政村。目前,学校拥有15个教学班,在校学生890余人。学校生均面积少得可怜,无跑道、食堂、礼堂、图书室、实验室等功能室。
学校近年来从课堂教学改革入手,坚持“先学后教、以学定教、教学合一”的现代化教学理念。改革教学模式,提高教学质量,是我校的奋斗目标。经过全体教师的共同努力,取得了巨大的成绩。2009年,我校被湖南省教育厅定为“十一五”课题研究单位,经过三年的打拼,2012年5月该课题已揭题。2009年我校被定为全国课题研究实验学校,学校先后分别获得
“优秀学校”、“教研教改先进单位”等荣誉称号,教师撰写的教学论文,用10余篇获国家级一等奖、5篇获国家级二等奖,有20余篇获省级一等奖,60余篇获市级一等奖和区级一等奖。教学质量成绩显著,每学期在全区教学质量检测中,我校被检测的班级的成绩居全区榜首。

(二)发展优势
学校经过长期艰苦的发展,已初步形成良好的精神风貌,无论硬件和软件建设都有了长足进展,为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。
1、在新课改背景下,“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识,“学校在和谐中发展,教师在协作中进步,学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。
2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。
3、学校在办学过程中,常规化管理逐步走向过程化、具体化,校本研究走向正规化,教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著,重视学生良好行为****惯养成,教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化,人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势;
4、良好的校风、教风和学风已经形成。几年来,认真实践为学生众生发展奠基的办学思想,着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,形成了我校教师独特的教风,从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中,取得了显著的成绩。
5、课改实验加快了师资队伍建设的进程。几年课改,既使教师转变了教育理念,又为教师提供了专业发展的平台。广大教师积极探索课堂教学的新模式、新方法,并通过参加校本培训、校本教研、市级以上教研活动和各种教学比赛,努力提高自身的业务素质和课堂教学水平。在近两年镇级以上教坛新秀、优质课评比中,涌现了几个发展势头良好的年轻教师。师资水平普遍提升,学校已基本具备吸引优秀生源的教育优势。
二、发展目标
(一)办学思想
认真贯彻党的教育方针,坚持科学发展观,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人;遵循教育规律和学生身心发展规律,以人为本,全面发展,坚持教育创新,提高学校现代化水平,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点;加强师资队伍建设,促进教师的专业化成长;不断改善办学条件,加强校园文化建设,优化育人环境,让师生得到和谐发展。
(二)办学精神
团结  拼搏  创新 
(三)办学目标
学生有特长教师有个性学校有品位 
(四)学校的办学特色:和谐教育
和谐教育是一种以和衷共济、内和外顺,协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
(五)具体目标
学生发展目标:把学生培养成健康、乐观、文明、聪明的阳光少年。
教师发展目标:“争做阳光教师,享受阳光教育”
努力培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素养高、科研能力强、富有创新精神与合作精神,整体结构合理的阳光教师队伍。
学校发展目标: 打造管理规范、设施先