足球赏析课.doc

论高校足球选修课
我是一名来自河南的学生,从小就对足球有着一种无名的向往,看到电视上的足球运动员疯狂的奔跑,高超的球技,如一的配合,还有那进球后的喜悦,失球后懊恼,我就也有一种想奔跑于足球场上的冲动。但是在我们那个小县城里连一个足球场都没有,所有的小学、初中和高中没有一个足球场,甚至连一个足球都很少见,只有梦想着在大学实现自己的足球梦想。于是大二公选时我毫不犹豫地选了足球课。
一、高校足球选修课的课程背景及特点
学生体育能力水平,集中反映了大学体育的质量。在高校体育教学中,突破单位纯运动技术教学,加强培养体育能力,适应现代社会进步的需要,迫切要求提高每个大学生的素质,这些素质包括每个人对自己的身体能够自行培育,锻炼和养护的能力。如何培养大学生的体育能力,是所有高等院校在改革中应该重视的问题,也是教育发展的一个大趋势。大学时期的体育,是整个人生的关键环节,因此,大学生在整个大学学****过程中就应受到良好的体育教育。从思想深处认识到体育对于人体的巨大作用,才会努力学****体育基本知识、钻研科学锻炼身体的方法,自觉主动、积极经常地参加身体锻炼。就能为将来走向生活,工作和参加社会生活打下坚实的身体基础、养成自我锻炼的兴趣与****惯,使其终生受益。在国外许多国家,把培养学生自我锻炼能力、养成终生锻炼****惯,以及提高环境适应能力做为体育教学的主要任务之一。以国内也有很多学校,,树立体育思想,增强体质,终身受益。
体育课教学主要是以室外课为主,它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动,在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外,同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。
足球公选课上,学生们的基础参差不齐,有的在高中就是校足球队的,但大多数都是稍有了解,从没有打过比赛,也有一部分以前根本就没有接触过足球。基础的参差不齐给老师的教学带来了不小的问题,既要让初学者能够打好基础,又要使有基础者有所提高,同时由于高校足球选修课课时有限,一般只有10*3=30节课,为了不使课程太过枯燥乏味,一般每大节课的后半段留给学生组队踢比赛,因此能教授的内容十分有限。
二、高校足球选修课的教学目标
人的个性潜能是无限的,如果不被唤醒就会萎缩乃至泯灭。教育的使命就在于唤醒、发掘个体的个性潜能,当然足球选修课也不能例外。
总体目标:坚持以人为本,着眼于学生全面发展,全面实施素质教育。让学生体验运动***,分享足球快乐,感悟足球文化,从而培植学生的自信心。通过足球知识和技能的传授,让学生走进足球文化领域,涉猎足球与历史、足球与政治、经济、文化、外交等多方面的融合,感受其丰富文化内涵;让学生走向足球场地,掌握运动技能,体验运动***,体验挫折,走向成功。具体而言,分为知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观,三个方面:
知识与技能:认识足球,了解足球的起源、发展及作用;走进足球场,了解足球动作;会观看足球,了解足球比赛的基本规则,初步学会搜集足球信息的方法,从中体会学****足球知识的乐趣;锻炼学生各身体部位的协调能力,进一步提高对足球的运球、控球等技能的培养。
方法与过程:做场外文明观众,观察、感知足球(赛)。通过录相、上网等重要赛事的观看,让他们更加全面了解国内外足球