必修二课本知识点一二章--高中教育精选.ppt

必修二课本知识点一二章--高中教育精选.ppt第一章遗传因子的发现
第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)
一、相关概念
1、性状:是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。
2、相对性状:同种生物的同一性状的不同表现类型。
3、显性性状:在具有相对性状的亲本的杂交实验中,杂种一代(F1)表现出来的性状,
隐性性状:杂种一代(F1)未表现出来的性状。
4、性状分离:指在杂种后代中,同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
5、杂交:具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉
6、自交:具有相同基因型的个体之间的交配或传粉(自花传粉是其中的一种)
7、测交:用隐性性状(纯合体)的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉,来测定该未知个体能产生的配子类型和比例(基因型)的一种杂交方式。
8、纯合子:基因组成相同的个体;
杂合子:基因组成不同的个体。
9、分离定律:在生物体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在的,不相融合,在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同配子中,随配子遗传给后代。
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二、孟德尔豌豆杂交实验(一对相对性状)
P:高豌豆×矮豌豆 P: AA×aa
↓↓
F1: 高豌豆 F1: Aa
↓↓
F2:高豌豆矮豌豆 F2:AA Aa aa
3 ︰ 1 1 ︰2 ︰1
三、对分离现象的解释(孟德尔提出的如下假说)
1、生物的性状是由遗传因子决定的。每个因子决定着一种性状,其中决定显现性状的为显性遗传因子,用大写字母表示,决定隐性性状的为隐性遗传因子,用小写字母表示。
2、体细胞中的遗传因子是成对存在的。
3、生物体在形成生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,配子中只含有每对遗传因子的一个。
4、受精时,雌雄配子的结合是随机的。
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第二节孟德尔的豌豆杂交实验(二)一、相关概念1、表现型:生物个体表现出来的性状。2、基因型:与表现型有关的基因组成。3、等位基因:位于一对同源染色体的相同位置,控制相对性状的基因。 非等位基因:包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。4、自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的,在形成配子时,决定同一性状的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由结合。
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二、孟德尔豌豆杂交实验(二对相对性状) P: 黄圆×绿皱 P: AABB×aabb ↓↓ F1: 黄圆 F1: AaBb ↓↓ F2:黄圆黄皱绿圆绿皱 F2:A_B_ A_bb aaB_ aabb 9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1 9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1在F2 代中:4 种表现型: 两种亲本型:黄圆9/16 绿皱1/16 两种重组型:黄皱3/16 绿皱3/16 9种基因型: 完全纯合子 AABB aabb AAbb aaBB 共4种×1/16 半纯合半杂合AABb aaBb AaBB Aabb 共4种×2/16 完全杂合子 AaBb 共1种×4/16  [1909年,丹麦生物学家约翰给孟德尔的“遗传因子”一词起名叫做基因,并提出了表现型和基因型的概念。]
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三、对自由组合现象的解释孟德尔两对相对性状的杂交实验中,F1(YyRr)在产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以自由组合。F1产生的雌配子和雄配子各有4种:YR、Yr、yR、yr,数量比例是:1︰1︰1︰1。受精时,雌雄配子的结合是随机的,雌、雄配子结合的方式有16种,遗传因子的结合形式有9种:YYRR、YYRr、YYrr、YyRR、YyRr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr。性状表现有4种:黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒,它们之间的数量分比是9︰3︰3︰1。四、孟德尔实验成功的原因1、正确选用实验材料:①、豌豆是严格自花传粉的植物,而且是闭花受粉,自然状态下一般是纯种,用于人工杂交实验,结果既可靠又易分析。②、具有易于区分的相对性状,实验结果易于观察和分析。③、花大,便于人工传粉。2、采取了正确的实验方法:由一对相对性状到多对相对性状的研究3、运用了科学的分析方法:数学统计学方法对结果进行分析4、设计了科学的实验程序:假说—演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证
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第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用一、基本概念1、减数分裂:减数分裂是指有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时,进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞分裂两次。减数分裂的结果是,成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。2、受精作用:受精作用是卵细胞和精子相互识别,融合